北师大版三年级语文下册全册第二单元教案.doc

北师大版三年级语文下册全册第二单元教案 第二单元 春天的脚步 教学内容： 本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。 语天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。 教学目标： 1 认识本单元8个生字，会写30个生字。 2 学习，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。 3 复习大小写字母，积累好词佳句。 教学重点： 三篇在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。 教学时：7—8时 梦已被染绿 教学目标： 1 认识本4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。 2 理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。 3 引导学生正确、有感情地朗读并背诵。 教学重难点： 重点指导学生理解最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。” 教学时：二时 第一时 时目标： 1初读诗歌，认识中的生字、词。 2采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。 3通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。 导学过程： 一 谈话导，揭题： 同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？ 今天，我们就学习一篇与春天的诗歌，板书题： 二 初读，认识本生字。 1自由读，用自己喜欢的方法认识本中的生字词。 2分小节指名读诗歌，检测中生字的认识情况。 3指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。 三 自读，感知诗歌大意。 1 学生自由读，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？ 指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。 2读最后一句话，说说你是如何理解的？ 师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出。 四 拓展与延伸 学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？ 五 布置作业。 第二时 时目标： 1进一步朗读诗歌，体会作者的感情。 2读背《村居》。 3指导书写本生字。 4背诵诗歌。 导学过程： 一 直接导 同学们，本节让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？ 二 配乐朗读，进一步感悟诗歌内容 1 师配乐朗读，学生闭眼想象。 2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？ 3 带着你的感受，再讲美美地读一遍。 三 读背古诗《村居》 春天多美呀！今年老师带一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。 1 图结合，说说你是怎样理解的？ 2 读一读，背一背。 四 指导学生写字。 1 观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？ 2 重点指导：“散”、“融”的写法。 五 布置作业。 理想的翅膀 教学目标： 1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本的“建筑、翩翩起舞”等。 2读懂，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 3 体会题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未充满美好的憧憬。 教学重点： 引导学生体会题“理想的翅膀”的含义。 时安排：二时 第一时 时目标： 1 初读，认识本生字。 2 学习，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 导学过程： 一 从题质疑，导入。 板书题“理想的翅膀”，学生齐读。读了题，你有什么问题要问？ 让我们带着各自的问题一起读读吧，看你从中是否能找到答案。 二 初读，认识中生字。 1 自由读，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 2 师检测生字，并交流好的识字方法。 三 再读，感悟内容。 1 认真读，说说你从科中读懂了什么？ 2 结合思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。 3 指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可） 4 学生讨论：你是怎样理解题“理解的翅膀”？（风筝） 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？ 四 总结全，布置作业。 第二时 时目标： 1 会写本生字。 2 有感情地朗读，理清结构，进一步感悟内容。 3 完成思考2 导学过程： 一 直接导： 春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读去感受一下孩子们放风筝的场面吧。 二 感情读，给分段，进一步感悟内容。 1 指名有感情地朗读。 2 带着后思考2，给分段。 3 全班交流分段情况，说说为什么这样分？ 4 学生概括段意。 师小结：按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。） 三 指导写生字。 1 学生观察生字，提出难写的字。 2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。 四 指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》 1 自由