四年级上册《说勤奋》第二课时学案.docVIP

四年级上册《说勤奋》第二课时学案 四年级上册《说勤奋》第二时学案 　第二时 教学目标：　 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、理解的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。只有勤奋学习，才能成才，才能发挥自己的作用。 教学重难点： 懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 教学准备： 收集有关童第周、司马光等的勤学故事。 教学过程： 一、导入新 二、精读 1、学习第一自然段 （1）自由轻声读第一自然段，找出中心句。 （2）投影出示：通向理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 认识设问句——自问自答。 （3）理解通往理想的桥梁是指”实现理想的途径”。 （4）将这句设问句换一种说法：勤奋是通向理想的桥梁。 （）小结：是啊，勤奋是通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出的。 （6）出示：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出的。 讨论；鲜花：他们所取得的成就。汗水和心血：艰辛的劳动。说说读了这句话之后的感受 古今中外指：中国外国古代今天，就是说所有的 成功者的成功是他们勤奋刻苦、孜孜以求的结果，勤奋是他们的成功之路，是取得成功的必不可少的因素。 2、学习第二段 （1）过渡，作者说得对不对哪？请同学们自由读，看看中作者给我们举了那两个例子证明了自己的观点——勤奋是通向理想的桥梁。 （2）出示自学要求：A、认真朗读2、3 自然段，看作者主要写了谁的勤学故事？B、你认为他们分别是什么样的人，说说他们的勤奋有什么相同之处和不同之处？、有感情地朗读你最感兴趣的人的故事。 （3）交流：A、围绕中心作者主要写了司马光和童第周勤奋成材的故事。 B、我认为司马光是个聪明过人又勤奋好学的人，从他小时侯砸缸救人，从他在别人玩的时候专心读书可看出。”警枕”也可以看出他对自己的要求非常严格。 、有感情地朗读司马光的故事。 （板书：司马光 天资聪明 勤奋成材 编成《资治通鉴》） （4）出示句子：通向理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出的。 （）听完了这个小故事，我想你对这两句话又有了进一步的认识： （6）小结并过渡：司马光从小聪明过人，加上他的勤奋学习，最终取得了伟大成就。而童第周的情况并不与他相同，谁说说童第周是个怎样的人。（板书：童第周 起步晚 基础差 勤能补拙 完成蛙卵剥离手术） （7）交流：A、认为童第周起步晚，基础差，但经过自己不懈的努力，最终取得了成功。B、从”17岁才进中学，学习成绩很差”可看出他的基础很差；从”终于”可看出他的成绩得不易，付出了艰辛的劳动。从”毫不气馁”、”急起直追”、”天刚亮……就”、”睡觉前……总要”都可以看出他的成功之不易。同时也证明了一个道理：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。有感情地朗读童第周的故事。 3、指导背诵：有感情地背诵2、3自然段。 4、小结：勤奋使天资聪明的人成材，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。作者通过古今两个人的生动事例证明了勤奋是成功的秘诀，成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。 、前老师让大家查阅名人勤奋的故事，那你知道哪些外国名人勤奋学习的故事？指名讲故事。 引述：难怪说：通向理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出的。 三、学习第三段总结全。 （1）指导学习第三段，让学生带着问题读。 （2）引读：只有一生勤奋，才能＿＿＿＿，才能＿＿＿＿。 （3）自由读第三段，思考：这一段主要讲了什么，这一段在中起什么作用。 （4）交流：这一段主要讲了作者对我们的要求和希望。在中起总结全、首尾呼应的作用。 四、总结 通过这篇的学习，让我们知道——出示第一节中心句。那你看到我们有些同学不认真学习，你想把那句话送给他？ 积累有关名人名言。 作业设计： 1、抄写一句名人名言勉励自己。 2、准备一个名人勤奋的小故事，故事会。 板书设计： 　　　　　　　　　　1、说勤奋 　　　　司马光　　天资聪明 　　编写《资治通鉴》 　　　　童第周　　起步晚，基础差 完成蛙卵剥离手术