四年级数学2 四则运算和简便算法的复习教案及练习题.docVIP

四年级数学2 四则运算和简便算法的复习教案及练习题 492　四则运算和简便运算的复习 　型复　习使用人教学内容： 人教版义务教育程标准实验教科书四年级下册总复习，“四则运算和简便运算”的复习，教材第12页的第3-6题 教学目标： 1通过复习，使学生进一步认识四则运算的意义及其应用。 2进一步掌握四则运算的定律和一些规律，并能应用这些定律或规律进行简便计算。 3提高学生的计算能力。 重点、难点： 1教学重点：（1）进一步认识四则运算的意义及其应用。 （2）应用运算定律和规律进行简便运算。 2教学难点：灵活使用运算定律或规律进行简便运算。 教学准备： 卡片、挂图、小黑板等。 教 学 过 程 一、创设情境，复习导入 师：今天这节，我们复习四则混合运算的意义，运算定律，以及简便算法。通过复习， 要进一步加深对四则运算意义的理解，系统地掌握加法和乘法的运算定律，认识相互之间的联系和不同点，进一步认识一些运算规律，并能熟练地应用运算定律，规律进行一些简便计算，提高同学们的计算能力。 板书：四则运算和简便运算的复习 二、回顾整理，建构网络 1自主整理，实施创造 师：打开教材看第一和第三单元的内容，看看都学习了哪些内容？请同学们自由地整理 有关四则运算和简便运算的知识。 （学生看书，小组合作进行归纳、整理。教师巡视。） 师：谁愿意展示一下自己的整理成果？ （指名展示，交流汇报补充，教师相机点拔） 2复习知识点 （1）复习四则运算。 　 师：小数加减法与整数加减法有什么相同点和不同点？ （多指几名学生回答，相互补充，形成结论） 整数的加减法在计算时要把相同的数位对齐，小数的加减法在计算时要把小数点对齐，实际上也是要把相同的数位对齐。 　师：怎么对小数的加减法进行验算？ 对加法的验算：（1）应用加法交换律，交换两个加数的位置进行验算。 （2）根据加减法之间的关系，用两个加数的和减去另一个加数进行验算。 　对减法的验算：（1）用被减数减差进行验算。（2）根据加法与减法的关系，用差加减 数进行验算。 （3）复习四则运算的顺序。 　师：进行四则运算时应遵循哪些运算顺序？ 　生1：在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序进行计 算。 　生2：在没有括号的算式里，如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。 　生3：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。 （4）复习运算定律。 　师：我们学过哪些运算定律？怎样用字母表示这些运算定律？ （小组合作整理，教师组织全班交流，构建知识网络） 　　　　 三、重点复习，强化提高 1先说一说下面各题的运算顺序，再计算下面各题。 4000÷2－13×12 64－（72＋9） （1）算式一：既有乘除法，又有减法，而且没有括号，要先算乘除法，再算减法。 （2）算式二：有括号的算式要先算括号里面的，再算括号外面的。 2用简便方法计算下面各题。 12 × 48 2 × 101 （1）以上两题怎样计算比较简便？把板书过程写下。 （2）12 × 48 2 × 101 = 12 × 8 × 6 =2 × （100 ＋ 1） =1000 × 6 =2 × 100 ＋ 2 =6000 =200 ＋ 2 =22 　 师:我们在计算12×48时为什么把48分解成8×6？为什么在计算2×101时把101分 解成100＋1？ 　3小结：我们在计算式题时，有时候可以根据题目的特点，灵活地应用运算定律或规律，使计算简便。 四、自主简评，完善提高 1自主检测 （1）填空。 　　有括号的运算式题里的运算顺序是先算（　　　　），如果括号里既有加减法，有乘除法， 先算（　　　　），再算（　　　　　）。 　　算式64×（800－30÷3）先算（　　）法，再算（　）法，最后算（　　）法　 　 如果把算式28＋12÷19×8的运算顺序改成先算除法，再算加法，最后算乘法，那么 算式应该是：　　　　　　　　　 　 （2）口算。 　　214－09＝　　 0＋76＝　　 240÷48＝　　 　4200÷300＝ 　　07－038＝　　 396＋99＝　　　4－2－14＝　　　7×19＋7＝ 　 （3）递等式计算。 　　　　807－（13－48）＋369　　　　37×2＋268÷67 　 （4）简便计算。 　　　　36×99＝　　　　（80＋8）×12＝　　　372×16＋29×16－16＝ 　 （）列式计算。 14与72的积，减去900除以36的商，差是多少？ 96与80的和除以它们的差，商是多少？ 30加上14与24的积，再除以49，商是多少？ 2评价完善 　　学生做完题后，师生互评。 3这节复习了什么？还有什么问题？ 板书设计： 四则运算和简便运算的复习