四年级语文钓鱼的启示教案学案.doc

四年级语文钓鱼的启示教案学案 教案、学案一体化设计 题 钓鱼的启示 时 2时 教学目标 设计 1、认识9个生字，会写1个生字。 2、有感情地朗读，体会“我”和“父亲”的心理活动。 3、理解父亲没有商量地要“我”把鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这事中所获得的启示。 教学 方法 设计 朗读感悟法：在阅读中体会作者的心理活动，读懂“我”从钓鱼这事中所获得的启示。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、谈话导入、解释题。 理解题“启示”的意思。 二、检查前置性学习收获，整体感知。 1、检查生字词，读准 “涟漪、抉择”的读音。 2、检查抄写四字词语并造句。 3、检查朗读情况，交流主要讲了一什么事？ 4、提出问题。 三、细读本，理解感悟。 （一）体验“我”的情感。 1、默读，画出有关描写“我”的情感变化的语句。 2、指导与交流： （1）钓到大鱼时的心情。 （2）把鱼放回湖里时的心情。 3、指导朗读。 （二）体会“父亲”的情感。 1、把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？画出有关语句。 2、小组交流，指导朗读。 【重点难点】 重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 难点：联系上下内容，体会从钓鱼中受到的启示。 【生字全解】 识字：鲈 捞 饵 鳃 翕 乞 唇 沮 抉 写字重点指导： 窃：第七笔是竖提。 饵：拼音ěr 诱：右边是秀。 辨字：诫（ ） 戒（ ） 【辨多音字】 　 huá（划火柴） zhá（挣扎） liàng（重量） 划　　　　　 扎 　 量 huà（计划） zā（扎辫子） liáng （测量） 【词语全解】 理解 涟漪：细小的波纹。 　　 抉择：挑选、选择。 　　 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 不容争辩：不允许争论、辩解。 运用 小心翼翼：我小心翼翼地把花瓶放在了桌子上。 【近反义词】 近义词：乞求——恳求 告诫——劝告 反义词：熟练——生疏 简单——复杂 【四字词语】 小心翼翼 不容争辩 筋疲力尽 依依不舍 【句段解析】 1、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿…… 孩子，你得把它放回湖里去。” “父亲盯着鲈鱼看了好一会儿“可以体会到父亲也很喜欢这条大鲈鱼；“孩子，你得把它放回湖里去。”体会到父亲的坚决。 一、前前置性学习 自读，完成前置性学习要求。 二、交流前置性学习情况 1、看大屏幕，认读生字词 2、小组检查朗读情况，交流主要讲了一什么事？ 3、提出不懂的问题。 三、小组合作学习钓鱼放鱼过程。 1、钓鱼的过程 自由朗读钓鱼的过程，体会作者的心情是怎样的变化的。 交流作者心情的变化。 有感情的朗读这部分内容。 2、放鱼的内容 思考、交流：父亲让我放鱼的理由是什么？“我”哀求父亲不放鱼的理由又有哪些？对比放鱼的理由与不放鱼的理由，你有何感想？ 四、品味启示部分 1、自由默读启示部分，看看自己对那些句子感受深，在旁边写写自己的感受。 2、交流：在钓鱼这事上，怎样做是“是”？怎样做是“非”？为什么实践起很难？ 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 （三）品味启示部分。 1、默读，在感受深的句子旁边写感受。 2、交流。 3、朗读这段话，记在心里。 四、拓展延伸，升华情感。 1、你也遇到过像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”吗？遇到诱惑时怎么做的？ 2、小组交流。 五、布置作业。 1、搜集有关道德修养的名言警句 2、小练笔：假如你是中的“我”，你想对父亲说些什么？ 2、“但是，在人生的旅途上相似的……诱惑人的“鱼”。 “ 诱惑人的鱼”指吸引人的，让人心动的，诸如：金钱、地位、荣誉等。 3、“道德只是个简单的是与非的问题，实践起却很难。” “是”与“非”指的是对和错。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着就是错误，把鲈鱼放回湖中就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。实践道德，放掉到手的鱼，就需要放弃个人利益。 【篇指导】 结合内容读懂句子的意思，然后适度联系学生生活实际，受到真实的教育，引导学生学习中的爸爸和“我”，用自己平凡的行动为生活这本书增添新的篇。 【中心思想】 告诉我们一个人必须从小事做起，严格要求自己，自觉遵守规则，才能养成良好的道德品质。 【写作特点】 按照事情发展的顺序记叙了一个感人至深的故事，叙述过程中插入不少细节描写以及人物心理活动的描写。 堂练习： 1、看拼音写词语。 ǘ sāi ué zé bǔ lā ǚ sàng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词 诫（ ）诱（ ）决（ ）捕（ ） 戒（ ）透（ ）抉（ ）铺（ ） 3、根据意思写词语。 （1）非常小心，丝毫不敢疏忽。（ ）（2）不允许争论、辩解。（ ） （3）非常疲劳，一点儿力气也没有了。（ ） 板书设计 钓鱼的启示 不放 放 鱼大 还有两个小时 无人