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欢乐的泼水节--雅致 欢乐的泼水节--雅致 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 《欢乐的泼水节（第二时）》教学设计 教学目标： 1、细读，理解内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。 3、知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。 教学重点： 教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。 教学难点： 懂得泼水的象征意义 教学准备： 多媒体 云南风光之泼水节实况 教学过程： 一、 激发情感， 引起需求 开：用上节学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，进入情境（西双版纳、凤凰花、一年一度）学生读一读、背一背第一节， 是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎了一年一度的泼水节。今天这节我们继续学习第21《欢乐的泼水节》（出示题），让我们一起走进，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！ 教学第二自然段 1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的呢？用你喜欢的方式读第二自然段。想一想：泼水节给你留下了什么印象？（欢乐、热闹） 2、想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？（观看录像：欢乐的泼水节） 你看到了什么？ （1）（出示）：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身上泼 A读这句话，人们泼水泼得怎样？你从哪里体会出人们的欢乐？以四人小组为单位，读读这句话，表演一下人们泼水时的动作。 B哪些词让你体会到了人们的欢乐？（互相追赶、灌、泼）（加红点） 哪一小组先泼水？哪一小组泼得再用力些！泼得再开心些! 让我们边读边泼，体会一下那欢乐的场面。 D小朋友们，傣族人民泼水时的动作可多着呢！请你看着书上的插图想想还会有哪些动作呢？能学着书上的样子说一说吗？ （出示）你 向我 ；我 往你 。 刚才我们看到的是一段无声的录像，现在请你做出色的配音演员，你就是一名欢度泼水节的傣族小朋友，你会对亲朋好友和邻里乡亲说些什么祝福的话呢？ 我们再表演“泼水”场面：全班一起泼，用你喜欢的动作去泼水，想怎么泼就怎么泼；想怎么祝福就怎么祝福。 瞧，大家泼得多开心，祝福的话语不断在耳边响起！把这句话读好了。 “清水是、、、、、、 （2）大家互相追赶泼水，你还看到了什么？ （出示）“老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。” 哪儿看出人多？（老人、孩子、姑娘、小伙儿、个个、人人） 哪儿感到欢乐？（笑开了花） 老师看看哪个小朋友读得最开心。全班一起读。 看到大家如此开心，老师忍不住请大家再泼一泼水，脸上开一开花。（读三、四两句） （3）瞧瞧，个个浑身湿淋淋，脸上乐开花，读到这儿，你有什么问题要问吗？（为什么身上湿了还在笑？） 对！身上弄湿了你感觉怎样？这么不舒服你会笑吗？那他们为什么笑？ “清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”师：原身上越湿得到的幸福越多呀！ “怎么能不高兴呢？”换句话就是—— 用了反问句，高兴的语气就更强烈了！男女赛读，我们一起读吧！读出吉祥与如意，读出幸福与高兴！ （4）为了过节，人们作了哪些准备呢？从书中找出句子。 “这一天，人们……有的撒上花瓣。” 同桌读一读，比一比谁得早，体会到他急切的心情了吗？从哪些词句体会出的？（早早、早已） 现在你能把这种急切的心情读出了吗？（谁得再早些？） 齐读 泼水用的水呢？原人们早就准备在大街的两旁了。我们赶快拎一桶过吧！（）你闻到了什么？（香气）怎么会这么香？为什么这些水这么讲究？ 桶碗瓢盆，红花绿水，暗香浮动，读一读人们急切的样子吧！ 我们再感受一下泼水时的热闹场面。 3、这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语。大街成了水的世界，欢乐的海洋，让我们用朗读把这欢乐的场面带给在座的老师！ （出示）完整的第二段 教学第三自然段 1、导入：泼水节的场面真是欢乐，深深地吸引了我们，告诉大家一个好消息：傣族的泼水节队了泼水以外，还有其它活动呢！轻读第三自然段，用笔画画还有哪些活动？ 2、让我们也加入傣族人民的队伍，参加他们丰富多彩的活动吧！ （出示）“大家唱着（ ），跳着（ ），赛起了（ ），放起了（ ），直到深夜还不肯离去。” 3、孩子们，我们打起象脚鼓吧，唱起歌吧，跳起孔雀舞赛起龙舟、放起烟火吧！放声朗读第三自然段，读出热闹，读出欢乐！可以加上动作。 4、哪一小组推荐你们组读得最好的小朋友读？ 你舍得离开西双