沪科版《3.1科学探究--声音的产生与传播》教案.docVIP

沪科版《3.1科学探究--声音的产生与传播》教案 沪科版《31科学探究--声音的产生与传播》教案 【教学目标】 1、初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质 2、能进行合理的推理，学习从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 【重点难点】 1、知道声音是由物体振动产生的。 【　　时】1时 【教　　具】音叉、玻璃钟罩、泡沫塑料球、橡皮筋、鼓、铁架台、电脑多媒体 【教　　法】启发、讲解、实验、讨论 【　　型】新授 【教学过程】 一．新引入 我们生活中在一个充满声音的世界里，美妙的的音乐声，路上吵杂的汽车声，孩子们的玩耍声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。(边放录像边说明) 问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开的？声音与我们的生活有什么关系呢？这些都是本将要研究的问题。 二．新教学 1．声音的产生 提出问题：声音是怎样产生的？ (1) 学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊”，有什么感觉？(声带在振动) (2) 学生活动2：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发声。 (3) 演示实验二：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音叉溅起水花 (4) 在鼓面上放一些小纸片，敲击鼓面，纸片会被弹起。 问：上面的这些实验与活动说明了什么问题呢？ (2) 学生活动2：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发声。 我们把正在发声的物体叫做声。 人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动，蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。 问：吉他发声靠的是什么？(琴弦的振动)鼓发声靠的是什么？(鼓面振动)笛子发声靠的是什么？(空气振动)所以乐队里弦乐、管乐、打击乐器等的发声是不同的。 学生举例，并说出是什么在振动发声。 我们能听到很多种声音，那么声音产生后是怎样传到我们的耳朵引起听觉呢？ 2．声音的传播 声音在空气里是怎样传播的？ 声音在其他物质中能传播吗？ 学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上，另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。 问：这个实验说明了什么？固体也能传声。 问：液体能不能传声呢？ 举例：你潜入水中，可以听到岸上传的声音；你家鱼缸里的鱼，当你猛拍掌时，鱼会怎样？学生回答 这说明液体也能传声。 再观看一个现象，看录像 结论：真空不能传声。 总结上面的现象及结论我们可知： 声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。 看图3-13人耳的结构。 观看录像，观察并注意说明。 原，振动在空气中形成了疏密相间的波动向远处传播。我们把这种波动叫做声波。声波由声向四周传播开，传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人们便听到了声音。 3．声音传播的快慢 有一种现象，要打雷时，闪电和雷声是同时发生的，为什么常常是先看到闪电，后听到雷声呢？ 这是因为声音传播速度比光的传播速度要小得多的缘故。 不知大家注意了没有，空气传声与固体传声有什么不同？ 学生讨论回答 在古代，战士休息时，常枕着箭筒睡觉，这有什么好处呢？原他随时可以听到敌军有无动静。为什么呢？大地、箭筒是固体，固体传声快的缘故。 原声音在不同的物质中的传播声音快慢是不同的。声音的传播速度还与压强和温度等因素有关。 声音在每秒传播的距离叫做声速。 空气(1)中声速是340/s； 2的水中，大约是100/s； 钢铁中，大约是200/s； 通过上面的数据我们可以知道，声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢。 介绍回声 讲述：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回的现象。例如在野外活动时，对着大喊一声，你可能听到好几次回声。 如果回声比原声晚01秒以上，人耳能把回声和原声区分开。 利用回声可以测定海底的深度、冰的距离、敌方潜水艇的远近等。 三．堂练习： 看“请提问”讨论回答 四．小结(让学生小结) 五．布置作业： 1、认真阅读　2、进行本37页的实践活动3、作业本上写P37　1、2、3三道题 【板书设计】 §3-1 声音的产生与传播 1．声音的产生：声音(sund)是由物体振动产生的 2．声音的传播：声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。 3．声音传播的快慢：空气(1)中声速是340/s；声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢。 【教后记】 1 2