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特别的作业_1
特别的作业
特别的作业
〖教材分析〗
这是“爱护”主题单元的“语天地”中的一项综合性活动。这个活动有两个内容:一是讨论怎么爱护动植物,二是写话的练习。讨论可以扩展到爱护一切应当珍视的事物。教育学生如何去爱护动植物,如何根据实际情况写宣传广告。
〖教学目标〗
1分层学习一、二类字。重点区分并指导写“昨,作”两个生字。
2熟读。
3使学生懂得任何植物都是有生命的,进一步了解人与自然应怎样和睦相处,我们应当做它们的朋友。
〖教学准备〗
生字卡 图片 磁性黑板 照片
〖教学过程〗
第一时
一、前活动,走进生活
在上《特别的作业》一前,我组织孩子们举行了一次登活动。同学们在登过程中不时发出感慨。有的说:“咦,怎么风吹到脸上暖暖的?好舒服呀!”另一个孩子对答说:“因为春天了呗!”有的说:“哎呀!你们看,树开始发芽了。”“瞧那边,有紫色的、白色的、黄色的、蓝色的花,好漂亮呀!”孩子们在大自然的怀抱里发现、想像、陶醉,感受到春天的气息。当孩子们登上顶时,教师说:“明天、后天休息。老师布置一项作业:下星期一,咱们把春天带到学校里……”
[在学习之前,带领学生走进生活,走进现实世界,能更好地激发学生学习的愿望,为上好本做了很好的铺垫,拉近了学生与本的距离。]
二、学习新
1 介绍作业
师:把你们带的春天给大家介绍介绍吧!
2师:你们把春天带到我们教室里,给我们堂带了生机。有一个班上的同学们跟咱们一样,也把春天带到了教室里,咱们一起去看看吧!打开书第34页。(板题)
3读。
(1)自由读。要求:把不认识的字词做上记号。
(2)跟读。要求:特别注意学读做记号的字。
(3)各自读一读做记号的字。
师:想一想可以用什么办法学会不会读的字。
(4)抽读生字词卡。
()同位互帮读。要求:读准字音,把句子读通顺。
[前面几个环节的设计,都给学生创设了充分的阅读空间,让学生在充分阅读的前提下有个性地去感受语言。]
(6)朗读指导。
师:有哪些同学想读给大家听?
(在学生读的过程中老师随机对话式地指导朗读。如:“你为什么这样读?”“看你对老师布置的这项作业很感兴趣。”“我看到了:红红的桃花、嫩嫩的桑叶、细细的柳枝、青青的小草,真美!”等。)
(7)齐读。
4思考、揭示主题。
(1)师:同学们已读熟了。你们是不是想过:为什么说小丽的“特别的作业”最好?(生说)
(2)师:×××同学,你怎么什么东西也没带到教室?(×××:“因为花是有生命的,再说公园的花是给大家看的,我不能伤害他们。所以我把自己看到的介绍给大家听。”学生议论:“老师,他跟中小丽的做法差不多。”)
(3)师:李老师跟你们一样也非常喜欢春天,在校园里我看到许多美丽的景色就情不自禁用照相机把它拍了下。你们看。(边出示图片,边用书中的语言介绍图片。)
(4)师:小丽特别的作业,×××同学的介绍,老师拍的照片,这说明了一点,就是人人都喜爱美丽的春天。那么就要人人爱护花草树木,爱护大自然,与大自然做朋友。只有这样,春天才会更美,大自然才会更美。让我们做绿色的小卫士,让春天永远留在人间。
[老师从学生已有资入手,通过自读、感悟、思考,尊重学生的体验,用充满活力的情感伴随他们的认识过程,在互动中焕发他们独立思考的能力,从而提高语素养,形成正确的价值观,水到渠成地达到了教学目标。]
总结
第二时
一、回顾旧知
1师:上节,我们一起学习了《特别的作业》这篇,哪位同学给我们说说,通过学习自己有什么收获呢?(学生汇报)
2小结
二、巩固生字
1教师出示生字卡片,学生抢读;
2、游戏:“挑战赛”。
师:(指图)同学们,这是小丽画的玉兰花。春天里,各种各样漂亮的花都开了。让我们一起把这幅画描绘得更加美丽,好吗?(每朵花后都贴有一个生字,学生在读完后把花贴在图上。)瞧,五颜六色的花朵张开笑脸,正夸大家呢。
3学生当小老师领读生字并组词。
三、指导写字
(1)去掉音节读生字。
2)以小组为单位抽读生字。
(3)(师生交流记字的好办法,板书“昨”、“作”)看这两个字。你发现了什么
(4)你们能不能用这两个字分别说两句话。你们不仅会分辨这两个字,还会与日常生活联系起用,真是好样的。
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