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苏教二册 《陈毅探母》教学设计
苏教二册 《陈毅探母》教学设计
教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读。
2.学会本17个生字,其中田字格上面的8个字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重点
”陈毅一边给母亲洗衣服,一边谈家常”内容的学习。
教学准备
前讲一些关于陈毅的故事和乌鸦反哺的故事。
教学时间
二时
教学过程
第一时
一、谈话揭题
1.出示陈毅相片。
简介陈毅:
陈毅同志是一个元帅,是党和国家的领导人,他走南闯北,为祖国的诞生和成长作出了很大贡献,他对祖国妈妈充满着感情,同样对自己的妈妈也充满着深情。
2.揭题
(1)今天我们就学习(板题)陈毅探母
(2)题目你理解吗?
探:看望。母:母亲
(3)连起说说题的意思。
(4)齐读题。
读完题,你想问些什么?
二、初读。
1.自读,圈出生字,读准字音。
2.再读,注意读通句子。
3.检查字音朗读情况。
4.自由练读,要求读通读顺。
.分自然段指名朗读,正音。
6.思考:讲了一什么事?
三、学习第一自然段。
1.自读,找出本段的生字新词,说说自己理解的和不理解的。
2.交流。
3.再读,看看你从这一段能读懂些什么?
4.交流。
(1)”故乡”你懂吗?
(2)陈毅母亲生病了,陈毅着急吗?你是从哪些词看出的?
(3)如果你是陈毅,你的心情怎样?想些什么?又会怎么办呢?
(4)齐读第一段。
四、学习第二段
1.指名读第二段,你学会了哪些生字词?还有哪些不懂?
2.再读,想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人?
3.交流
(1)你觉得陈毅是个什么样的人?你是从哪儿看出的?
a.板书:一……就……
b.出示句子比较朗读。
一进家门,陈毅就询问母亲的病情。
一进家门,陈毅就到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。
读一读,有什么不同。哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深关切。
.指导朗读”一……就……”一句。
充满感情,突出一些词。
(2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲?
陈毅为母亲洗衣服。
a.陈毅为什么要给母亲洗衣服?
陈毅看到母亲换下的衣服,想些什么?
b.他仅仅给母亲洗衣服吗?
还拉家常。从感情上关心母亲。
.出示第二段中第二句。
读一读,想想陈毅做了几事?是先做好一,再做另一的吗?
板书:一边……一边
d.学习”一边……一边”的用法。
你发现平时哪两事可以同时进行呢?能用这个句式说一句话吗?
(3)指导朗读。带着这种感情读好第二段,现在你觉得陈毅怎么样呢?
五、指导写字。
元:上小下大,从竖中线起笔。
先按笔顺描红,再描写四字格里面的字。
第二时
一、复习导入
1.这节,我们继续学习(板题)陈毅探母。
2.读题
3.有感情地朗读1、2自然段
二、学习第3自然段
1.看图说说,陈毅的母亲看到自己的儿子所做的所说的,心情怎样?
2.她是怎么说的?
小组讨论:母亲说的话是什么意思呢?
交流。
3.陈毅是怎么回答的?
(1)为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的?
(2)你不知道替我洗了多少次衣服”这句话是什么意思?除了洗衣服,母亲还可能为陈毅做些什么?
.陈毅说这些话时的心情是怎样的?
6.指导朗读。
是呀,哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子,无微不至地关心着孩子的一切,现在他们年纪大了,身体虚弱了,做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道乌鸦还知道反哺呢!
让我们有感情地读好他们的对话。
三、分角色朗读(或排演本剧)
1.表演
2.小朋友们,现在你想对陈毅元帅说些什么呢?
3.思考:
(1)孝敬长辈非得等长辈年纪大了才行吗?
(2)长辈仅仅指父母吗?我们还要孝敬哪些人?
4.交流。
四、指导书写。
1.指导”读贴”
2.示范指点
今:人字头要舒展些,写上半格中央。
应:广字头撇稍长些,里面的摆布要均匀。
少:”小”中间的”竖”无钩,撇不能太平。
3.按笔顺描红、临写
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