苏教版二年级语文下册《春到梅花山》教学设计.doc

苏教版二年级语文下册《春到梅花山》教学设计 《春到梅花》教学设计 　　一、教学要求： 　　　1、学会本生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 　　　2、能正确、流利、有感情地朗读。 　　　3、理解内容，理解早春时节梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。 　　二、教学重难点： 　　　　理解内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。 　　三、教学准备： 　　　　教学软 　　　　生字卡片 　　四、教学时间：　三教时　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一教时 　　一、教学要求： 　　　1、初读，理解内容，感受梅花的美。 　　　2、学习生字词，理解词义。 　　二、教学重难点： 　　　　整体感知，感受梅花的美。 　　三、教学准备： 　　　　教学软 　　　　生字卡片 　　四、教学过程：　　（一）板书题，提问导入 　　　1、板书题，谁能说说这个题目的意思？ 　　　2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花在哪里？春天到梅花怎么样？对吗？ 　　　3、简介梅花： 　　　　　梅花位于南京中门外钟的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都到这里游览。 　　　4、春天到梅花怎么样呢？我们看看是怎么写的。 　　（二）初读 　　　1、引导看软，用自己的话从图上看到什么？ 　　　2、要求学生： 　　　　（1）标出自然段的序号。 　　　　（2）画出生字词。 　　　3、学生自由读，读准字音，读通，尝试理解生字词的意思。 　　　4、了解自读情况。 　　　　（1）出示生字词和带有生字词的语句。 　　　　　　　寒气还没有退尽。 　　　　　　　盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 　　　　　　　散发休息欢乐晶莹透亮涌动 　　　　（2）学生拼读生字词。 　　　　　　　指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。 　　　　（3）学生相互交流理解生字词的意思。 　　　　（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。 　　　　　　　出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢 　　　　　　　学生自主记忆，交流记忆生字的方法。 　　　　　　　指名发言。 　　　　　　　归纳： 　　　　　　　部法：休息 　　　　　　　换一换：吹 　　　　　　　歌诀法：尽 　　　、自由读，看看一共有几句话？ 　　　　（1）指名读第一自然段。 　　　　　　　指导停顿。朗读。 　　　　（2）齐读。 　　　　（3）指名读第二自然段的第二句。 　　　　（4）齐读。 　　（三）布置作业 　　　1、写写、识记生字词。 　　　2、练习正确、流利地朗读。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二教时 　　一、教学要求： 　　　　通过朗读，理解内容，理解早春时节梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。 　　二、教学重难点： 　　　　理解早春时节梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。 　　三、教学准备： 　　　　教学软 　　四、教学过程：　　（一）复习检查 　　　1、运用生字词卡片，指名认读，正音。 　　　2、指名领读两个长句（第一自然段的第二句，第二自然段的第二句） 　　（二）讲读 　　　1、精读第一自然段。 　　　　（1）自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？互相交流。 　　　　（2）检查自读效果。 　　　　　　　汇报读懂了什么？ 　　　　（3）梅花的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。 　　　　（4）各自练读，指名朗读，齐读。 　　　2、讲读第二自然段。 　　　　（1）第二自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方，可以提出。 　　　　（2）归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。 　　　　（3）练习朗读第二自然段。 　　　　（4）回忆全内容。 　　　　（）练习朗读全，指名朗读。 　　（三）布置作业 　　　1、练习有感情地朗读。 　　　2、用“像”练习打比方，口头说一句话。 　　　3、填空： 　　　　（1）人们喜爱（）。 　　　　（2）梅花发出（）。 　　　　（3）春风姐姐轻轻( )。 　　　　（4）春笋掀翻（）。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三教时 　　一、教学要求： 　　　　指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。 　　二、教学重难点： 　　　　指导写字。 　　三、教学准备： 　　　　生字卡片 　　四、教学过程：　　（一）复习检查 　　　1、填空。 　　　　（1）人们喜爱（）。 　　　　（2）梅花发出（）。 　　　　（3）春风姐姐轻轻( )。 　　　　（4）春笋掀翻（）。 　　　2、用“像”练习打比方，口头说一句话。 　　　3、指名有感情的朗读。 　　（二）写