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苏教版二年级语文下册猴子种果树教学设计
苏教版二年级语文下册猴子种果树教学设计
猴子种果树
教学要求:
1、学会本生字,理解由生字组成的词语。
2、继续练习默读,能正确、流利、有感情地朗读。
4、 理解内容,懂得做事要有恒心,有主见,不能急于求成。
教学重点、难点:
通过朗读、表演理解内容,感悟寓意。
教学时间:两时
教学过程设计:
第一时
一、时目标:
1、 能正确、流利地朗读。
2、 学会本9个生字,理解由生字组成的词语。
二、教具准备:
生字卡片
三、教学过程:
教学过程
一、导入
1、(出示挂图)这是谁呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在种果树)
二、2、猴子是怎样种果树的?结果怎样?今天,我们一起学习第
教学过程
22。板书题,齐读。
二、初读。
1、自己小声轻读,要求:读准字音,不添字,不漏字。
2、出示词语:
猴子 浇水 施肥 哇 耐心 拔掉 改种 喜欢 喜鹊 桃三樱四
(1)自由读。
(2)这中,你要提醒大家注意哪些字的读音?
(3)开火车读词,指名读,齐读。
(4)去拼音读。
3、 再读,要求把句子读通顺。
4、 指名分段读。
、 默读,勾划出中不理解的词句。
6、 讨论交流:
(1)农谚:有关农业生产的谚语,是农民从长期生产实践中总结出的经验,对于农业生产有一定的指导作用。
(2)施肥:给植物上肥料。
7、再读,把你认为难读的句子多读几遍,注意停顿看谁读得最通顺。
8、读了这篇,谁能告诉老师主要讲了一个什么故事?(一只猴子因为没有耐心不断改种果树,最终一事无成。)
三、指导生字。
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字?
3、学生描红。
4、教师范写指导,学生练习写字。
四、作业设计:
1、朗读,以及田字格中的生字。
2、抄写生字,各组词一个。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外,你还知道哪些农谚,请写下。
第二时
一、时目标:
1、 有感情地朗读。
2、 教育学生做任何事情要有耐心,不要盲目地听从别人的话。
二、教具准备:
教学挂图
三、教学过程:
教学过程
一 、复习检查:
1、听写词语:
浇水 施肥 耐心 拔掉 改种 等不急 不着急
2、默读,思考:猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你是从哪个小节看出得?
二、新授
1、指名读 ,齐读 。
2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃,到头什么树也没种成。
(教师一边说一边板书)
3、猴子为什么要这样做呢? 它都听了谁的话而不断改种果树的? 贴画
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的? 你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演 b、小组派代表表演
、这三只鸟是怎么对猴子说的呢? 你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师:听了三只鸟的话 , 我们知道它们都说了一句农谚,都是哪些农谚呢?(板书)
乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)
8、什么叫“梨五杏四”?
9、梨树要等五年才能结果, 你说猴子有这个耐心吗?
10、(出示句子)梨树要等五年才能结果, 你有这个耐心吗? 换个说法, 使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说,它是怎么想的,怎么做的?
12、听喜鹊说“杏四桃三”, 猴子又是怎么想的,怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!(没有) 为什么?
14、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有) 为什么?(樱桃好吃树难栽)
1、齐读第8自然段
16、就这样,猴子到头什么树也没有种成。
三、拓展延伸
1、小朋友,如果你是这只猴子, 你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)
2、学了这篇, 你现在最想干什么?(表演)
a、小组之间练一 练 , 可以加动作、神情等。
b、愿意展示的小组,上台表演。(其他同学做评委,选最佳表演奖、最佳创艺奖等)
3、表演。
4、学生评价。
、师: 小朋友们, 猴哥到头,什么树也没有种成, 那么你想对它说什么呢?(把表演猴子的同学留在台上?)
6、师:猴哥听了这么多好伙伴的话, 你今后会怎么做呢?
7、知错就改,仍然是个好猴子, 相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
四、小结
通过学习,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功, 不要半途而费。
五、作业
1、 回家把故事讲给爸爸、妈妈听。
3、 说说为什么这只猴子什么树也没种成。五、板书设计
22、猴子种果树
“梨五杏四” 没有耐心
“杏四桃三” 没有主见 一事无成
“桃三樱二” 急于求成
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