蒲公英_0.docVIP

蒲公英 蒲公英 （第一时） 教 学 目 标备注 1、学会本生字，理解由生字组成的词语，用“可爱”“嘱咐”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读，初步了解内容。 教 学 过 程 一、导入题： 同学们，每当春天临的时候，大地复苏，万物生长。在生机勃勃的田野里，有一种小草，它们紧贴着地面，伸展着枝叶，悄悄地开出一朵朵小黄花，点缀着生机盎然的春天，它的名字叫——出示题 蒲公英，出示 蒲公英特写 二、初读： 1、围绕“蒲公英”写了一什么事？自由朗读，注意读准字音，不懂的词语可作记号。 2、检查读生字词（出示生字）。 3、生字词读准了，下面我们把读通顺。（指名读）其他同学一边听他们读通顺了吗，一边再想一想围绕蒲公英写了一什么事？ 4、读后评讲并回答问题。 三、熟读： 〈一〉 1、谁再读第一段。 2、出示多媒体：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的——（出词：绒球） 3、一阵风吹过洁白的绒球变成了许许多多的——（出词：降落伞） 4、（配音乐）这些小降落伞离开了妈妈，在蓝天白云下自由自在地随风飘荡，飞向广阔的天地。我们一起读读第一段，一同体会体会。 〈二〉 1、太阳公公看见了亲切地 出词：嘱咐 （告诉它们，要它们牢牢记住。） 2、嘱咐了什么？请同学们小声读第二段，能自己读懂吗？ 3、谁读第一句？你们听他读懂了没有？ 板书：别 沙漠 出词：金光闪闪 为什么看上去金光闪闪？ 4、太阳公公还嘱咐了什么？（指名读第二句话。） 板书：也不要 湖泊 出词：银花朵朵 是银质的花吗？为什么看上去是“银花朵朵”？ 出词：迷惑 、不仅告诉它们不要这样做，还告诉它们应该怎样做？（指名读第三句） 板书：只有……才 …… 泥土 6、齐读第二自然段。 〈三〉 1、听了太阳公公的话，蒲公英是怎么说的，怎么做的？请小朋友默读第三段。 2、蒲公英种子都是怎么说的？请你们把它们的话找出再读读，边读边想它们的话是什么意思？（小声读） 3、读了第三段，我们知道听了太阳公公的话，这些种子的做法各不相同，有的——（到沙漠中去生长）有的——（到湖泊中去生长）大多数去了——（泥土中去生长）。三种做法，几种态度？（听了太阳公公嘱咐和没有听太阳公公嘱咐两种态度） 4、一二组同学读听了太阳公公嘱咐的句子，三四组同学读没有听太阳公公嘱咐的句子。 〈四〉 它们对太阳公公嘱咐的态度不同，结果呢？（齐读第四段） 板书：干死 淹死 茁壮成长 四、指导造句： 1、出示：嘱咐 找出中第二段中的语句，谁嘱咐谁？在什么样的情况下嘱咐的？说了些什么？谁知道句中的“嘱咐”是什么意思？（再三关照）想一下，生活中谁经常嘱咐我们？（爸爸妈妈老师）你能学着他们的样子说一句吗？用上“嘱咐”这个词。（在什么时候谁向谁嘱咐些什么？） 2、出示：可爱 中写了什么东西可爱？（绒球）在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？ 出示句式：（1） 可爱。（2）可爱 。 （3） 可爱 。 五、指导书写 “绒”记忆字形，与“戒”比较，左窄右宽，右部的第一横从中心点起笔，斜钩要舒展。 “惑”上下结构，扩词。上部要扁宽。 “嘱咐”记忆字形，左窄右宽。 六、作业 1、这还有几个词语十分优美，读读记记。 金光闪闪 银花朵朵 波光粼粼 茁壮成长 竞相开放 2、完成造句。 3、朗读。 教学反思 8、蒲公英（第二时） 教 学 目 标备注 1、能正确、流利、有感情地朗读，复述。 2、通过朗读感悟，理解内容，明白做事实事求是，不要被表面现象迷惑。 教 学 过 程 一、谈话导入：蒲公英的花瓣落了，蒲公英妈妈为她的孩子们准备了降落伞，送他们去旅行。今天我们就看看小蒲公英在旅行中遇到了些什么呢？ 二、精读第一段。 1、指名读 2、评议 3、齐读 过渡：小降落伞门高高兴兴地出发了，太阳公公看见了对他们说了些什么呢？ 三、细读第二段。 　　1、自由读第二自然段，找出太阳公公的话，读一读。 　　2、细读太阳公公的话。 　　出示太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方，不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”齐读。 　　读了太阳公公的话你知道了什么？ 　　太阳公公为什么要嘱咐小降落伞们不能去沙漠和湖泊？ 　　现在就请你们当太阳公公，嘱咐一下小降落伞们，好吗？ 先请同学们自己在下面试一试。再指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。 四、细读第三段。 　　1、师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？请同学们自由朗读第三段，划出小降落伞说的话。 　　2、交流。（相机点拨）你读懂了谁的话？读给大家听。学生任意选择，每段话抓住以下几点： （1）降落伞齐声回答的话 从“一定”“放心吧”“泥土”及两个感叹号可以看出小降落伞态度坚决，指导学生读好。 （2） 沙漠中