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秋天的怀念 秋天的怀念 教学目标 （一）知识与技能 1学会本生字、新词。 2正确、流利、有感情地朗读，培养朗读能力。 3理解内容，通过各种形式地朗读，理解作者的思想感情，感受母爱之美，感悟生命之美。 （二）过程与方法 1前，搜集相关资料，积累感受和经验。 2堂上，先初读，了解的大致内容和基本感情基调。 3．再在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。 4．回顾全，激发情感，感情朗读，熏陶情感。 （三）情感、态度和价值观 感受母爱之美，感悟生命之美。 教学重点： 1正确、流利、有感情地朗读，培养学生的朗读能力。 2理解内容，通过各种形式地朗读，理解作者的思想感情，感受母爱之美，感悟生命之美。 教学难点： 在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。 教学准备： 字资料、投影片、录音等。 教学时间：2时 教学过程： 第一时 教学目标： 1．学会本生字、新词。 2．正确、流利、有感情地朗读，培养朗读能力。 3．整体感知，了解的大致内容和基本感情基调。 4．学习1-2自然段，初步体会母亲细致入微、深沉无私的爱。 教学重点： 1．正确、流利、有感情地朗读，培养朗读能力。 2整体感知，了解的大致内容和基本感情基调。 3在体验中读，领悟作者表达的思想感情；抓词抓句品读，初步感受母爱之美，感悟生命之美。 教学难点： 在体验中读，领悟作者表达的思想感情；抓词抓句品读，初步感受母爱之美，感悟生命之美。 教学过程： 一、简介作者，导入新。 1简介作者并出示《合欢树》中的片段，请同学们默读，然后交流：你读到了什么？ 2．互动交流。 3．史铁生还有许多作品都是涉及对母爱的赞美与怀念的，如《我与地坛》《有关庙的回忆》、《病隙碎笔》等。今天，我们要学的——《秋天的怀念》也是其中影响深远的一篇。 4．（板书：秋天的怀念）读题，再将语序调过读一读，说说感觉有什么不同？（怀念的秋天是景色；秋天的怀念是感情） ．那么，《秋天的怀念》到底向我们传达了怎样的感情呢？让我们带着问题，赶快读书学吧！ 二、初读，整体感知。 1．自由读，读准字音，读通句子。（指名读） 2．默读，思考：几次写了秋天里看菊花的故事？这些故事向我们传达了怎样的感情呢？（指名说） 3．是一般情况下，母亲对孩子的关爱吗？浏览后，概括地说一说。（不是）原因如下： 第1自然段中描绘的我的情况：我双腿瘫痪，暴怒无常，生命绝望。 第2自然段中介绍的母亲的情况：母亲肝病严重，生命将息。 4．所以，在这样严峻的情况下，这样的母爱更——（艰辛、深沉、无私、伟大） ．那么，在这么一个笼罩着哀伤、凄婉氛围的背景下，母亲又是怎样关爱我的呢？让我们带着问题，继续学，细细品味。 三、精读，理解感悟。 1自由读第1自然段，说说第一次看菊花为什么没去成？（结合后练习4） 2．在这个过程中，母亲是怎样关心我的？她的哪些言行让人感动？（引导学生抓关键词，在具体的情境中体验读、品读） 悄悄地、偷偷地、悄悄地，母爱为何是这般状态？ 扑，扑下去什么？ 抓，抓住的仅仅是手吗？ 忍，忍住的究竟是什么？ 好好活儿，究竟要告诉儿子什么？ 3．带着你的体会，有感情地读第1-2自然段。 过渡：第一次看菊花在我的断然拒绝下，没去成。第二次的结果又如何呢？母亲还会有哪些言行感动我们呢？下堂，我们继续学习，细细品味。 四、布置堂练习。 1．反复朗读。 2．写生字。 第二时 教学目标： 1．继续学，在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。 2．有感情地朗读。 3．总结全，熏陶情感。 教学重点： 1．继续学，在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。 2．有感情地朗读。 教学难点： 继续学，在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。 教学过程： 一、承上启下，激发学习兴趣。 1第一次看菊花在我的断然拒绝下，没去成。第二次的结果又如何呢？母亲还会有哪些言行感动我们呢？这堂，我们继续学习，细细品味。 2(出示句子：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落，我#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;)展开想象，我会怎么样呢？ 3．接着想象：如果他是你的朋友，或者你的哥哥，弟弟，面对他这幅样子，你会怎么做？他能听进去吗？ 4．母亲又是怎样做的？她又有哪些言行让你感动？让我们带着问题，继续读书吧！ 二、学习第