那片绿绿的爬山虎第一课时导学案.docVIP

那片绿绿的爬山虎第一课时导学案 深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上班级四3班 题26、那片绿绿的爬虎（第一时） 主备教师叶平平副备教师上时间 201 年 12 月 10 日星期 三 教学目标知识与能力能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。 过程与方法能正确、流利、有感情地朗读。 情感态度与价值观理清思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 教学重点“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 教学难点初步学习修改作的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题 教具准备多媒体 教法运用朗读法 讲授法 交流讨论法 学法指导自主交流探究 基本环节教师授过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新 （检查预习）复习了《爬虎的脚》，今天我们要学习这篇也写到了爬虎，齐读题认真听，回忆旧知识通过回忆，加深印象，引出新 初 学 新（初步探究）（一）放声读，把字音读正确，语句读通顺。 （二）自学生字新词 同桌练习读准含有生字的词语。 （三）检查自学情况 　　翻到我的那篇作，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 3．指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。 4．自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。。（四）理清结构 写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两事？怎么分成两部分？（修改作1－．邀请做客6－10） 朗读本，学生字。理解本的结构完成目标一 引 导 释 疑 （合作学习）三、细读，重点品味 1、默读第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作，“我”看到了什么？有什么感受　 2、翻到我的那篇作，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 　3、题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。 （1）通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。 （2）通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。 “怎么你把包几何本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何本的包书纸去掉了呢？” （3）借助多媒体的演示认识两个修改符号。 （4）师生合作读整段。 （）通过外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。 4、“这一篇作写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。” （1）通过朗读明确写作的两个要求：写具体事实，表达真情实感。（2）鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。有感情地朗读本，讨论。回答问题完成目标三 基本环节教师授过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 学 习 （深入探究）整合，升华情感 　 通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。 　　当翻到我的那篇作时，我（一下子愣住了）。 　　当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。 　　当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。认真看句子，体会句子的含义。加深理解。 当 堂 检 测 （学习诊断）一、看拼音，写词语。 shān（ ）掉 fān（ ）开 眼lián（ ） tuī iàn（ ） í（ ）语 ò（ ）手 air; tīnɡ （ ） rónɡ qià（ ） zà rair;（ ） huánɡ hūn（ ） 二、比一比，再组词。 篇（ ） 荐（ ） 删（ ） 燥（ ） 洽（ ） 糊（ ） 遍（ ） 存（ ） 册（ ） 躁（ ） 适（ ） 胡（ ）回答问题巩固生字堂 小 结 （梳理归纳）请同学再看题，第一事中没有提到爬虎，可题目是《那片绿绿的爬虎》，这是为什么呢？下节我们继续学习，解决这个问题 认真听，思考问题。升华主题，为下一节做准备。 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 1、抄写本的生字。 2、熟读本。26、那片绿绿的爬上虎 作品 修改作 -----作品就是这么写的 一丝不苟 人品 邀请做客 ------作家就是这样做的 平易近人 教学反思本节我采用了朗读法、交流法。整节的效果不是很好，学生的朗读有待提高，以后多让学生朗读。同时在讨论这方面还要多锻炼，让他们变被动为主动。