北师大版2《长江》.ppt

请欣赏 《长江之歌》 导入语 播放《长江之歌》，说说这首歌歌颂了什么？表达了什么感情？同学们，你热爱祖国吗？什么样的行为才算爱国，作为中学生怎样做才算热爱祖国？ 导入语答案 歌颂了长江，表达了赞颂祖国的感情。关注国家大事，爱护环境，认真学习，乐于助人等等。作为中学生最应该做的事是：认真学习，积极思考，大胆举手，踊跃发言等。长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。 温故学：有关长江的知识 长江，亚洲第 长河，全长 米它发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山,长江是世界第 长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三总面积1808500平方公里（不包括淮河流域）,约占全国土地总面积的1/5，和黄河一起并称为“ ”。 知新学 走近作者 郭风,1917年生,福建莆田人.1944年从师范专科学校中文系毕业后,回乡任中学教师.1945年到福州任《现代儿童》主编.新中国成立后,先后担任福建省作协主席,中国作协理事,中国散文诗学会会长等职.其作品多以动植物和日月风云为书写对象,被誉为“大自然的歌手”.代表作有童话诗集《木偶戏》, 《红菇们的旅行》. 散文诗 散文诗是兼有 与 特点的一种现代抒情文学体裁它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，从本质上看﹐它属于 ﹔从形式上看﹐它有 的外观，不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感，多用 手法描写客观生活，引发的思想情感的波动和片断。 检查预习 一、文学常识填空 《长江》是我国作家?????? 的一篇????? （体裁），这是一种介于??????? 和 ????? 之间的文体，兼有二者的特点 二、给下列生字注音 浦口 舢板 驳船 黎明 曙光 堆栈 奔赴 粼粼 穿梭suō 三、解词（注意加横线词语的意思） 千年万载：指时间长久。载：年。 曙天：刚亮的天，曙：天刚亮。 舒畅：开朗愉快，舒服痛快。 无边无际：指极为辽阔广大，没有边际。 容光焕发：脸上放出光彩。形容身体健康，精神饱满。焕发：光彩四射的样子通常用于人的神态描写。 粼粼：形容水的明净。 解读课文 这是一首散文诗,朗读时要读出诗的感情和韵味,注意语速和语调. 三、品读课文：赏析精彩语句，学习本文修辞。 1、??文中哪些语句使用了修辞方法，试从文中找出来并简单分析其作用.请用“______________________，这句话使用了_______修辞手法，______________写出了_____________”这一句式来表达。  拟人、反复、比喻、排比（作用都是为了表达作者内心的舒畅、愉悦的思想感情） ?例如：????（1）拟人句：如“长江很早便醒过来。”这句话使用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了长江的寂静很早便被过往的行人打破了。?????（2）比喻句：如“哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载的哺育了亿万子女的乳娘。”这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了中华民族与长江血脉相连的亲切之情，表达了对长江哺育了亿万子女的赞美之情。????（3）排比句：如“第四段‘不止是……不止是……不止是……’”这句话使用了排比的修辞手法，满怀激情的写出了长江江面上的繁忙景象。?? 2、文章中有许多句子和词语重复出现，又无啰嗦之感？试动手删一删，看看删后的效果如何？ 明确：无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方法，起到了强调的作用。补充：反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。反复有连续反复和间隔反复两种。本文运用了间隔反复：一唱三叹，形成了回环往复的韵律美，使感情的抒发得到强调和升华。反复咏叹，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满，充满了不可遏止的激情。 3、辨析带点词语的细微差别 你这样的容光焕发，你的笑容是多么的甜美。你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。 课堂小结 同学们，我们共同学习了本文，你认为本文仅仅是在赞美长江吗？从哪些语句可以看出来？ 拓展学： 你能不能写一些关于长江的诗句呢？ 达标学： 1、这篇散文诗，全篇贯穿着一个“??? ”字，画面像电影一样由近及远展开，描绘了??? ??????????，抒发了作者??????????