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青 岛 基 隆 路 小 学 备 课 教 案 （次备教师专用） 次备教师： 课 题 6-3综合运用——远离肥胖97页 课 时 1 教 材 简 析 本次实践活动是在学习了统计表、统计图和众数等统计知识之后进行的综合应用，既利用所学的统计知识对肥胖原因的调查数据进行分析，解决实际问题；又综合运用了以前所学知识对儿童肥胖情况进行调查、整理、分析并提出可行性方案，从而让学生经历小课题研究问题的全过程。 教 学 目 标 重点：★ 难点：△ 让学生运用所学统计知识设计调查表，对肥胖原因进行调查，并能选择恰当的统计方法对调查数据进行分析，针对分析结论提出减肥方案。 2、通过调查、分析，使学生经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的课题研究经验。 3、使学生在与同伴合作研究课题的过程中，激发学习数学的兴趣，增强应用意识和合作意识。 课前 准备 1、搜集好原始数据，包括姓名、年龄、身高、体重等信息， 2、对调查对象的饮食、运动、及其他生活习惯等信息进行记录。 3、要保证调查的对象有一定的数量。 教 学 过 程 二次备课 谈话导入，提出问题。 1、谈话：同学们，你们知道吗？根据国务院2004年公布的《中国居民营养与健康状态调查报告》，我国成人超重人数约占，多达2亿人；肥胖人数约占7%，肥胖者已达6000多万人。预计将来肥胖患病率还会有大幅度增长。那么我们少年儿童的情况怎么样呢?你能根据自己的观察谈一谈吗？ 学生就平日的观察谈自己的看法。 2、师：不少同学认为儿童肥胖的情况比较严重，那么到底怎样才是科学意义上的肥胖呢？怎样才算是标准体重呢？请同学们看屏幕。（教师出示少年儿童体重分类标准） 师：请同学们准备好课前调查好的数据，根据分类标准计算一下每个人与标准体重的差距。 教 学 过 程 二次备课 学生计算数据，并将调查表添完整。 姓名 年龄 身高 （cm） 体重 （kg） 与标准体重差 师：下面请同学们以小组为单位，根据以前所学的统计知识将调查的数据整理并进行分析。（小组整理分析数据） 师：通过刚才的分析整理，你们发现什么？你采取了哪种统计方法？ 学生有可能出现以下情况： 采用统计表整理信息。 采用条形统计图整理信息。 合作探究，分析数据 师：通过刚才的分析，你想说些什么？ 学生交流自己的想法。 师呈现信息：一份调查报告显示，我国城市学龄儿童少年的超重率和肥胖率均高于农村，2002年分别达到8.1%、3.4%。而与1992年相比，2002年城市学龄儿童少年超重率增加了30.6%，13岁－17岁女生肥胖率则增加了250%。 教 学 过 程 二次备课 对数据进行整理分析。 教师要求学生将提前搜集好的信息准备好。 引导学生选择适当的统计方法对调查的原始数据进行整理。 （学生分小组采用学过的统计方法进行数据的整理。） 引导总结 交流：谁来说一说你采用了那种方法进行统计？你得出了什么结论？ 学生交流自己的统计方法，教师适当点拨，引导学生条例、有序地发现结论。从而得出肥胖的原因主要是：喜欢吃甜食和高热量、高脂肪的西式缺少运动不吃早餐速食看电视电脑肥胖儿童大多伴有血压、血脂异常，高度肥胖的儿童还有患糖尿病的危险，肥胖也给儿童造成了心理负担。此外，大约三分之一的儿童肥胖会延续到成年，从而造成心血管疾病早发的高危人群。? 作 业 设 置 必做： 选做： 作业反思（针对所出现问题的解决策略、完成情况进行研析） 板 书 设 计 ? 6-3综合运用——远离肥胖 教 与 学 的 反 思 （对教学目标落实情况、教学得与失等方面的思考）