历史必修3第23课美术的辉煌.ppt

第23课?美术的辉煌 ——选自人教版普通高中历史必修3第8单元 教学要求及目标 ①知道并欣赏19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。 ②了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。 ③知道这些美术作品的作者，体验作品的美。? （一）产生的时代背景 18世纪末到19世纪初，法国社会剧烈动荡。资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求 （二）特征 1、选择严峻的重大题材 2、表现形式强调理性 （三）代表 1、大卫：《马拉之死》《拿破仑加冕式》 2、安格尔：《泉》 （一）产生的时代背景 拿破仑统治结束后，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，开始寻求新的寄托 （二）特征 1、注重感情表现和画面整体的完整 2、强调色彩的作用 （三）代表 法国：德拉克洛瓦《自由引导人民》 西班牙：哥雅《枪杀马德里市民》 （一）特征 注重表现社会现实 （二）代表 法国：米勒《拾穗者》《播种者》 俄国：列宾《伏尔加河上的纤夫 》 （一）特征 1、对光和色有浓厚的兴趣 2、表达丰富生命力和光色和谐 3、抒发个性，吸收东方艺术特点； 线条粗犷、形式夸张、色彩明快、富有装饰味 （二）代表 早期： 法国：莫奈《日出·印象》、 马奈 后期： 法国：塞尚《樱桃和桃子》 、 高更 荷兰：凡高《向日葵》 （一）产生的时代背景 1、两次世界大战，给人们的心灵造成了巨大创伤； 2、快节奏生活加剧了人们的紧张感，使人们不再满足于传统的艺术表现形式； 3、科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作 （二）特征 反对传统和理性，重视艺术家的主观感受和表现形式，艺术上更趋于极端化 （三）代表 《舞蹈》马蒂斯（法） 《格尔尼卡》毕加索（西班牙） * * * 美术的辉煌 一、新古典主义美术 二、浪漫主义美术 三、现实主义美术 四、印象画派 五、现代主义美术 一、新古典主义美术 大卫： 《马拉之死》 拿破仑加冕式 大卫(法) 《路易十四》 大卫 加冕典礼 大卫 二、浪漫主义美术 自由引导人民 德拉克洛瓦（法） 1808年5月3日的枪杀 (枪杀马德里市民） 哥雅（西班牙） 三、现实主义美术（19世纪中期） 米勒：《拾穗者》 　　　米勒《播种者》作于1850年，现藏于美国波士顿美术馆。画面上只有一个人物──播种者，他顶天立地，占据着画中央，为了突出人物，背景和道具减到最少程度，构图极其单纯，除了远处一个赶着牛耕地的农夫以外，前景上只有这个顶天立地的播种者。播种者的雄姿整个儿浸融于暗红色夕阳的逆光和黄昏的暗影之中，他脸上和身上的色彩和线条，却是模糊不清的。只隐约可见他身着褪了色的红上衣、蓝裤子，扎着白色绑腿，但这一切均被朦胧暗影所融化、糅合，仿佛同大地溶在一起了，使他那大步流星的雄健的播种姿态形成一个“全体形态的效果和剀切的动作而表现的”（米勒语）美的形象。 伏尔加河上的纤夫?作者：伊里亚.叶菲莫维奇.列宾? 四、印象画派（19世纪60年代起——20C初期） 法国印象派 代表莫奈 （1840-1926） （法）莫奈 法国印象派的 另一代表 马奈 （1832-1883） 马奈的《威尼斯大运河》 〈女神游乐场的酒吧〉 马奈（法） 草地上的午餐 马奈(法) 向日葵 凡高（荷兰） 静物 塞尚（法) 我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？ 高更（法） 五、现代主义美术（20世纪以来） *