古代诗歌形象鉴赏课件.ppt

* * 古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌形象 复习要点 1、了解古典诗歌中形象的内涵及类型。 2、学习诗歌形象鉴赏的方法，通过练习提高理解、分析、鉴赏的能力。 3、学会规范答题、学会规范答题。 什么是诗歌的形象？ 形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（意象(山川草木等客观物象) 考试说明 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容。 能力层级为E级 答题构成： 分析形象=总括+具体分析+（情感） 分析形象=具体分析+（情感）+总括 常见艺术形象归类 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长...... 1、 “我”有一得： 2、 “我”有一悟： 二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。 一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。 鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。 1、概括景象（意境）特点； 2、描摹诗歌图景； 3、剖析作者思想。 （一）诗中赏画 看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手： （二）组合意象，探究内涵 意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。 1、借助意象，品味意境。 意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。 诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。 意象之情感：杨柳—惜别 圆月—思念 落叶—失意 春风—得意 大海—开阔 流水—叹惜 古迹—怀旧 梅花—傲视 审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。 怎样体味古诗词的意境？ 1、抓画面 2、激起联想与想象 3、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情” 2、借助意象，体味情感。 梅花 不怕打击挫折、敢为天下先的品质， 备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。 松 坚贞和在任何情况下保持高洁的品质。 莲 表达爱情 梧桐 凄凉悲伤的象征。 杜鹃鸟 凄凉、哀伤的象征了。 鹧鸪鸟 满腔的离愁别绪。 寒蝉 悲凉 鸿雁 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 鸿雁来指代书信。 竹 生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。 长亭 送别 *