论关联理论对英语阅读教学影响.docVIP

论关联理论对英语阅读教学影响【摘 要】在各种形式的英语考试中，阅读理解都占据最大的比重，由此可看出阅读的重要地位。在各行各业，快速阅读准确获取信息已成为一种必要的能力，但不可否认的是，我国学生阅读速度慢准确率不高。传统提高英语阅读能力的方法大都围绕于基本语言单位，单词句子的理解上，而忽视了整体把握和阅读主体人的认知结构层面，本文从关联理论角度阐释影响阅读理解的因素，提出将关联论应用于阅读教学的方法，并提出具体操作步骤。 【关键词】关联论；阅读教学；语境知识 阅读是外语学习者获取信息和交流信息的重要手段，是作者和读者之间的一种交际活动。近几十年来，国内外学者对阅读理解的研究给予了很大关注，从心理语言学、社会语言学、认知语言学等各个不同角度，对第二语言阅读教学作了广泛而深入的研究，已经形成了比较全面系统的外语教学研究体系。Sperber和Wilson提出的关联理论是关于人类交际的认知心理理论，而阅读是作者通过文本与读者的交际，同时阅读理解又涉及人脑的心理认知过程，因此我们可以从关联理论的角度去解释英语阅读。 一、关联论及其观点 法国认知科学家Dan Sperber和英国语言学家Deirdre Wilson首先提出关联论，并在Relevance： communication and cognition一书中做出系统阐述。关联论将语用学的研究焦点转移到认知理论上去。它将语言看作一个明示推理过程，关注的核心问题是自然语言的交际与认知。关联论有一条重要原则，即关联原则，它认为人的认知以最大关联为原则，而语言交际则以最佳关联为取向。话语的内容，语境和各种暗含使听话人对话语产生不同的理解；但听话人不一定在任何场景下对话语所表述的全部意义都得到理解；他只用一个单一的普通的标准去理解话语，这个标准足以让听话人确定一种唯一可行的理解，这个标准就是关联性。 每一种明示交际行为都应设想为这个交际行为本身具有最佳关联性。关联理论是针对Grice的会话含意说的。Sperber和Wilson认为有两种交际模式，一种是代码模式（code modal），一种是推理模式（inferential modal）。语言交际会同时涉及这两种模式，但在交际过程中，认知推理过程是基本的，编码解码则附属于认知推理。交际双方能够彼此识别对方的话语，原因是：第一，交际双方谈话就是为了让对方明白，所以要求“互明”（mutual manifestness）。第二。交际是一个认知过程，交际双方之所以能够配合默契，明白对方话语的暗含内容，主要由于有一个最佳的认知模式——关联性。这就是说，要找到对方话语和语境假设的最佳关联，通过推理判断出语境暗含，最终取得语境效果，达到交际成功。 二、关联理论与阅读理论的结合 关联原则认为，人的认知以最大关联为原则，而语言交际则以最佳关联为取向。阅读是一种读者与作者的书面交际行为，读者会对一篇文章产生多种理解，就要根据关联原则选择一个最佳理解，因而阅读理解是一个明示推理的动态过程。根据关联理论，语境是一个心理结构体（psychological construct）（Sperber Wilson， 1986： 15）是一系列存在于人们对交际中的假设，在阅读过程中，读者凭借认知环境中的三中信息：逻辑信息（logical information），百科知识信息（encyclopedic information）和词汇信息（lexical information）做出语境假设。 如很多同学在读新闻报道，商务信函等题材的文章时感到吃力，而在读描述类文章时感到轻松，而后者所含的生词量可能更多一些，这就说明在读者头脑中前一类文章的相关知识匮乏。 三、从关联理论的角度阐释影响英语阅读的因素 阅读过程涉及很多因素：对语境效果的认识、对话语的理解、对语篇连贯性的影响等，这些因素都会对学生的阅读效果产生不同程度的作用。从关联理论的角度思考这些问题能帮助学生在阅读中准确理解话语含义，教师也能帮助学生培养英语阅读的关联意识和寻找关联性的能力。 （一）加深对英语阅读的语境效果的认识 在阅读理解中，书面语言将作者的思想、意图藏匿其中。读者在阅读的时候，一方面需要通过对语言知识的了解去辨认，如词汇的掌握、语法的掌握等；另一方面需要结合自己的认知经验，结合真实的语境去取理解。关联理论详尽说明语境在阅读理解中的重要意义和作用，从而增加了我们在阅读理解中队语境效果重要性的认识。 （二）增强阅读中话语的解释作用 关联理论认为，书面语篇是一种明示交际，其中的字、词、句都属于明示刺激物，它们构成了读者理解的语境线索。心得语境线索结合读者已有的知识背景构成读者阅读语篇时的认知环境，读者通过认知环境去寻找关联，从而寻找出作