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论校园电视在特校校本教材建设中作用摘要：校园电视如何在特殊教育学校校本教材建设中发挥作用是一个重要的新课题。校园电视可以从校本教材的内容填充、资源补充、宣传渠道和整合共创等方面发挥作用。 关键词：校本教材 校园电视 特殊教育 1、引言 特殊教育学校与普通学校的一个重大差异是校本教材特别多。特殊教育学校实施校本教材建设是社会进步、科技发展、教育变革的必然需要。校园电视具有多媒体性、亲近学生、安全可控等优点，利用校园电视的功能可以提高教学质量、提高教学效率、扩大教学规模和促进教学改革。 随着信息技术的发展，越来越多的普通学校有了自己的校园电视台。部分有条件的特校也建立了自己的校园电视台。校园电视的建立对特校校本教材有什么影响呢？同为服务特殊孩子，二者之间是怎样的关系呢，如何合作共创，营造更先进的特殊教育服务体系呢？本文将以我国南方某著名特校为范例，对以上问题做一些探索。 2、校园电视作为校本教材的一个知识点 2.1　电视与我 该特校校本教材体系以生活适应学科为核心，生活语文学科与生活适应的单元主题完全一样，在该校已经部分出版的校本教材中，总共有七十二个单元主题。其中与校园电视关系最密切的是三年级的一个单元主题，叫做《电视与我》。《电视与我》要求学生掌握电视机的操作，频道的选择，电视节目在生活中的作用等内容。校园电视的硬件和软件、内容都被直接当作学习的对象。 2.2　媒体与我 该校六年级的单元中，有一个单元叫《传媒与我》，学生需要学习报纸、杂志、书籍、广播、电视、互联网等常见媒体。校园电视作为传媒子类型之一，也作为学习对象呈现。同时，电视媒体与其它媒体的关系对比也被探讨。《电视与我》的内容得到更深入的学习和进一步的拓展。 2.3　校园环境 在《学校的一天》、《我爱学校》、《爱护环境》、《健康生活》等主题单元中，校园电视作为校园生活的一个重要部分呈现，要求学生学会看电视的礼仪和秩序。 3、校园电视为校本教材补充课程资源 3.1　时空跨度较大的主题 校园电视提供校本视频，可以为一些时空跨度相对比较大的知识点提供课程视频资源。如《美丽的深圳》，借助电视镜头，学生可以看到自己看过的深圳地貌，也可以顺着自己看过的景观拓展自己的视野，看更广阔的深圳，更多元的深圳。在《我爱广东》、《如画祖国》、《神奇的宇宙》等单元中，学生的视野也同样随着镜头拓展，只有借助电视镜头，学生才容易产生宏观的感觉，感受祖国的山河大地的美，感受宇宙的神奇壮美。 3.2　肉眼无法看到的科学主题 有一些知识点用语言文字去教导是非常费劲的，如《奇妙的身体》，身体内部的运作变化，学生很难想象。通过动画视频，学生一看，就节约了大量的描述和想象的时间。如《声音与空气》、《未来生活》等主题单元，借用视频资源，学生可以看到一些原本看不到的东西，用视觉和听觉共同刺激想象，用直观形象带动想象，可以大幅提升学生的学习成效。 3.3　节庆主题 在《春游》、《旅游》等主题单元中，通过视频记录可以很好的带动学生的回忆和形象，感受到出游的愉悦氛围。在《快乐的假期》、《中秋节》、《春节》等主题的学习中，视频的资源可以很好的弥补纸面的不足，让学生感受到节日的氛围。可以同时看到祖国各地的人过节方式的异同。 3.4安全主题 在关于《交通安全》、《安全用火》、《安全用电》等主题单元，视频资源让学生有直观的印象，通过动态画面，学生可以在脑中预习一些避险知识，还可以看到正反两面的不同后果，起到很好的安全教育效果。 4、校园电视为校本教材提供宣传支持 4.1　宣传片 在校本课程建设中，校园电视还可以充分发挥媒体的功能，为校本教材作宣传。校本教材编写完成后，需要各种宣传途径的宣传。校园电视可以制作校本教材的主题宣传片来强化宣传效果，甚至比看校本教材本身的宣传效果更好。因为校本教材的册数是很多的，看一堆教材是很难在短短的几分钟内看出精华，而视频宣传片可以带领观众从特定的视角关注校本教材，把精华内容在几分钟内做多元信息通道的呈现。 4.2　记录片 纪录片可以记录校本教材研发和编写过程中的点点滴滴，给教师在编写校本课程中的感情一个纪念，让校本教材的生长过程清晰呈现出来，具有一定的史料价值，可以填补校史。提供研究校本课程开发的重要资料。 4.3　艺术片 校园电视是艺术，围绕校本教材创作的艺术片也可以为学校提供很好的宣传。 5、校本电视教材是校本教材多媒体化的范本之一 电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与播放的一种视听教材。它利用现代声像技术，同时充分吸收和兼容其他各类艺术的表现形式，教学