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教学设计材料 ang、eng、ong、ing ying教学设计 第八小学 崔文兰 ang、eng、ong、ing ying教学设计 教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ong、ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 　 2、学习声母与ang、eng、ong、ing组成的音节，能准确拼读音节，正确书写后鼻韵母。 教学重点： 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。 教学难点： eng、ing的发音和音节的拼读。 教学准备：多媒体课件 字母卡片 教学过程： 一、课前复习 　　1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还记得吗？ 　　2、开火车认读an、en、in、un、ün。 师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。（出示课件）课文 3、师：范读儿歌，学生跟着读。 4、师：这首儿歌里哪些汉字的注音变成蓝色的了，你能找出来吗？生答。师出示蓝色音节，fang feng dong qing 师：这些音节的声母是我们学过的老朋友，谁来读读，那么后面的韵母，就是我们今天要结实的新朋友，出示ang、eng、ong、ing。 5、说说他们和前鼻韵母有什么不同？ 二、教学ang、eng、ong、ing。 （一）教学ang 　　1、出示课件“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？ 　　2、生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。 3、师：咱们同学真是火眼金睛，今天要学的韵母叫后鼻韵母，那第一个新朋友怎么读呢？要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：先发a，接着舌根抬高，舌头后缩，鼻子出气。师范读，生学读ang。（出示课件ang） 4、师：ang的四声谁给大家读读。（出示课件ang的四声） 5、师： 现在老师说声调，你来听听是几声，看咱班谁是顺风耳。 6、师：同学们ang特别喜欢和声母交朋友，你能说说它能和谁交朋友吗？生说。师，它能和所有的声母做好朋友，不信你看。（出示课件） （二）教学eng 1、师：第二个后鼻韵母着急了，它也想很快和同学们认识。（出示课件eng） 2、师：那么谁知道它的名字，读它时应先发哪个音，生答，e的音。师，对了，接着舌根抬高，舌头后缩，鼻子出气。师范读，生齐发音eng。 3、声调练习，出示课件 4、变调练习。 5、eng也很喜欢交朋友。它能和哪些声母交朋友呢？生说，师出示课件。 （三）教学ong、ing 1、剩下的两个韵母朋友，用老师以上教ang、eng的方法你能读出它们的音吗？那么第三个朋友，谁会发音，生练ong的发音。 2、四声练习。 3、变调练习。 4、ong能和谁交朋友呢？生说，师出示课件。 5、最后一个后鼻韵母很孤单，快来和大家见见面吧！出示课件ing，谁能用老师教的方法读出它来。 6、四声练习。 7、变调练习。 8、找朋友。当生说到和y交朋友时，师教学整体认读音节ying。 师：当它和y组合在一起时，就变成了新的整体认读音节。ying的声母y和韵母ing不能相拼，直接读出ying就可以了。 9、ying的四声练习， 10、变调练习。 三、反馈检测、课后训练。 1、音节练习。出示卡片 2、音节词练习。师出示卡片。学生开火车读。 3、音节句练习。 天上有个火红的太阳，同学们在广场上放风筝，有蜜蜂，有蜻蜓，还有一只大老鹰。 四、教学写anɡ enɡ onɡ inɡ ying 1、这些穿红衣服的韵母多漂亮啊！你们能不能把它们很工整地写在四线格中。 2、师范写，生学写。 五、课堂总结。 1、还记得我们上课前的儿歌吗？我们来读两遍，会背的跟着背。这首儿歌告诉我们通过观察云可以辨别天气，我们把它背下来，回家后背给妈妈听好吗？ 板书设计： 15、anɡ enɡ onɡ inɡ ying anɡ enɡ onɡ inɡ ang eng ong ing ying教学反思 汉语拼音是识字的拐棍。课标中明确指出“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主。与学说普通话，识字教学相结合，我是这样实施汉语拼音教学的。 一、谜语导入，引入新课 由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂40分钟学习时间对于他们来说很漫长的，根据学生爱玩的特性，我以谜语形式导入新课，激发学生的学习兴趣。在教学中穿插一些游戏，如“找名片”，“男女生对读”，“开火车”读“摘苹果”等，让孩子在游戏中学习，活跃了课堂气氛，紧紧吸引了学生的注意力。 二、抓住难点，以点带面 在后鼻韵母的教学，关键在“ng”的发音，我在教学中对学生先进行“ng”的发音教学。 然后说清发音方法，然后通过范读，指名读，齐读，让每一个学生都掌握方法，在此基础上，教学ang eng ong ing yi