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大处着眼 注重过程指导摘要：写作是一种综合的脑力劳动，要求准确、周密、敏捷、合乎逻辑的思维能力。多年教学实践研究表明：只要在高三年级用正确的方法对学生加以引导训练，学生就可能在短期内提高写作能力，快速写出高质量的英语作文。 关键词：英语；写作指导；限时训练 中图分类号：G421文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-051-2长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国中学英语教学居主导地位，教师往往根据写作的终成品来判断写作的成败，过于重视写作技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。这样训练的结果是：英语考试时学生普遍担心写作时间不够，认为要30分钟左右才能够完成写作。如果时间不足30分钟，往往心理紧张，导致写作时审题出现错误或是要点遗漏。学生的这种紧张心态不仅影响作文得分，甚至波及阅读理解的最后一篇和任务型的解题，大大影响了学生英语测试的结果。如果学生从审题到最后写出完整的作文只需一刻钟的时间，就会有足够的时间从容完成阅读理解和任务型解题，情况就完全不相同了。多年教学实践研究表明：只要在高三年级用正确的方法对学生加以引导训练，学生完全能够做到这一点。 根据D·Rumechart和J·McClelland提出的连通论（Connectionism）理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程。教师只有重视加强对学生的写作进行这三个过程的指导，才能更好地提高学生英语写作能力，学生才能从小心翼翼怕犯错误到快速大胆写出高质量的英语作文。 目前江苏高考英语写作多是给材料作文，只在最后一段要求考生提出自己的看法、建议或是解决方法。针对这种要求，我把训练分为以下几个步骤进行： 一、写前阶段 ①审题： 审人称、时态、文体 ②分段： 一般分三～四段 ③列提纲：每一段包括的要点（根据题目要求列要点，千万不能遗漏） 第一段：要点① …… ② …… ③ …… 第二段：要点④ …… ⑤ …… ⑥ …… 第三段：你自己的看法或建议： ⑦ …… ⑧ …… 难点： 1.列提纲时必须把题目要求中所给的简单的短语放大成句子，每句都要服务于主题，还要兼顾前后连贯。 2.适当增加细节。要把握分寸——观点切题，不说废话。细节的作用是服务于某个要点的，所以只能是短短的一句，甚至是个短语，但很精练，又要前后连贯提出自己的看法或建议，要注意以下几个方面：（1）提出看法或意见时始终要围绕主题，且层次分明，观点明确，不能模棱两可。（2）提出的解决方法不要太具体，要从大方面着手，要站得高看得远。（3）如果题目要求是写出两点解决方法，要注意可不等于两句话。（4）千万不要重复上面两段中的要点，那样有随意照搬的嫌疑。 二、具体写作 （第一遍打草稿） 将列好的提纲连成句，适当运用连接词和过渡句；写作中避免过多地使用同一种句型结构，因为句子在形式上的多样化，可以增添文采，强化表现力；运用复杂句式——虚拟、倒装、状语从句、定语从句、名词从句、强调句型、被动式。同时也可借鉴一些优美短文的表达方式，但不能使用冷僻怪诞的词汇哗众取宠，虚造声势。 写作的头一句已给出，这一句很重要，因为其中透露了以下信息：人称、时态、文体、本篇写作的语言节奏，甚至还有本篇写作要求中某个名词的英文表达。 （第二遍润色修改） 看着提纲把刚刚打的草稿从头至尾连起来过一遍。注意：1.要点是否齐全；2.连接词、过渡句运用是否恰当（太多显得累赘）；3.在整个行文中长短句搭配是否妥当（长句内容充实，短句简洁明快）；4.有没有低级错误。也就是注意“三一致”原则——主谓、时态、单复数要前后一致。 三、落笔成文 把刚刚润色修改好的文章誊写到答卷上，字迹工整优美，一气呵成。 教学案例：（以2012南通市调研考试作文为例） 题目：2011年12月11日国务院法制办就我国校车安全条例草案征求意见稿正式全文公布，广纳民意。请你根据下列表格的内容为某英语网站写一篇短文。出台的背景● 连续的事故； ● 社会的关注； ● 政府的重视； ……出台的意义● 关爱生命； ● 稳定社会； ……你的看法（请考生根据自己的感想提出两至三点建议）注意： 1.对所给要点逐一陈述，适当发挥，不能简单翻译； 2.词数150左右。开头已经写好，不计入总词数； 3.作文中不得提及考生所在学校和本人姓名。 Legal Affairs Office of the State Council of China publicized the exposure draft of School Bus Safety Regulations on De