对当前中学生德育教育中若干问题思索及探索.docVIP

对当前中学生德育教育中若干问题思索及探索在当前市场经济体制日趋完善、素质教育日益深入的大背景下，广大教育工作者对德育工作的重要性的认识日臻深化。但在对学生进行德育教育过程中，人们往往比较注重对学生进行爱国主义、集体主义、理想前途教育，日常行为规范教育，健康的文学作品和影视内容汲取性教育和公益性行为教育等，而对学生中存在的相对隐性的思想品质素养方面的薄弱环节，缺乏敏锐的洞察力，而这些问题倘不能引起人们的足够重视，没有行之有效的措施。微言之，将会对学生健全的人格，健康的品德的形成产生比较严重的负面效应；广言之，对将来整个社会的人格体系、道德体系的构成产生严重的不良后果。 一、对中学生进行思想品质素养教育存在的主要问题 1.缺乏责任意识的教育 现在的学生绝大多数是独生子女，由于家庭长辈的溺爱教育，使他们中的许多人养成了以自我为中心，只考虑自己，不乐意助人，只求权利，不尽义务，只乐意享受现成的精神、物质文明成果，不愿为创造新的成果付出努力，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，不愿刻苦学习，沉溺于网络的习惯。 2.缺乏对社会进行正确全面观察的引导 中学生对社会现象虽然具有一定的观察透视能力，但是由于经历、阅历、知识和接触角度等的限制，他们对社会的透视往往又比较肤浅，常常出现一些认识偏差。他们有时则被一些枝枝叶叶遮住了自己的视野，看不到精神文明的主流，辨别不出精神文明的主旋律。教育者针对学生如此认识总感到棘手，对其透视社会的方法不能够解释和指导，而是畏畏缩缩，甚至持默认态度，从而使学生透视社会的有关现象越发感到模糊或迷茫。 3.缺乏对创造性学习能力进行培养的教育 在素质教育得以大力倡导的今天，我们中学教育工作者中的大多数却仍在应试教育的惯性驱动下在旧教育方式的老路上疲于奔命，学生的学习方式并没有得以根本性转变。其实著名的国际学术团体——罗马俱乐部早在1979年发表的研究报告《回答未来的挑战》中就把这种学习方式称为维持性学习（即我们称之为的接受性学习），这种教育方式的最终结果是导致产生大批守成型人才。 4.缺乏对协作精神养成的教育 在对学生德育教育过程中，我们往往只注重简单的友爱教育，而缺乏一定层次的协作精神的养成教育。协作精神除了“友爱”之外，这其中还包括与校园文化、科技和风纪建设的协作，对生活空间中的法制、法规和道德规范建设的协作等等。如果不能把协作精神的养成教育提高到一定的高度，仅仅满足于表象的、单纯的参与性行为，必然会对学生将来融入社会带来不利影响。 5.缺乏必要的中华民族传统美德的教育 我在与学生接触中发现，由于独生子女的独特的家庭教育环境和整体社会爱幼有余、敬老不足的浓重氛围的影响，许多独生子女国家观念淡薄，民族情感冷漠，只知爱幼，不知敬老。在物质文明日益发展的今天，如果我们的学生只知自己，不知热爱祖国，缺乏民族自尊心，缺乏仁爱之心，那是何等危险的事。 6.缺乏对学生中不够诚实的行为教育 一些学生往往因受到有关的所谓行风、公关意识的影响，办事说话不够守信，诚实不足，“圆滑”失度，“老练”而“世故”，淳朴中似乎夹杂着一些浊气。如在学生中所出现的考风问题，日常行为规范问题等，常常给人以一种浮躁感、正直欠缺感、“羞涩”感。我们的教育者有时只满足于一般的说教，忽视了对学生行为的动态性监测和扫描，忽视了对一些学生所存有的“圆滑”的畸形性应变能力的矫正，缺乏对这些不够诚实守信行为根源的揭露和批判，同时也缺乏了点对正面典型的树立和对照。 二、对中学生进行思想品质素养教育的初浅探索 1.增强学生的责任感 责任心是一种能让人催生智慧和能力的道德力量，同时又是对个体行为的一种约束力。如何培养学生的责任意识呢？我的做法是：（1）让学生感受现实，增强学习责任感，我利用入学教育，要求学生观看《大家》等节目，使学生了解社会对教育的要求，时代对人类的呼唤，思考对自己、对家庭、对社会负责的人生设计。（2）从小事、身边事做起，在岗位上体验对他人的责任。有学生不屑做卫生值日这种小事，我以“一屋不扫，何以扫天下”的道理启发他们；有学生做事拖拉，我以“明日歌”告诫他们，要求学生养成今日事今日毕的良好习惯。（3）以典型引路，催生学生的责任心。前不久，上海电视台播放了一段“小小男子汉”的感人事迹，我介绍给学生，并组织全班展开讨论，不少学生一方面为尹博的精神所折服，一方面为自己只求索取，对学习、对家庭、对社会不肯负责的行为而惭愧。 2.引导学生正确全面透视社会 在帮助学生学会观察社会时，我指点他们要学会去伪存真，由表及里，不要将一斑视为全貌，对环境产生一定的反感情绪，更不要以其一斑而仿效或随“大流”。 3.提高学生的学习能力 随着我国基础教育改革的不断深入，一种新型的学习方式——“研究性学习”呼之