小学数学课堂引入语举隅.docVIP

小学数学课堂引入语举隅俗话说的好，“好的开始是成功的一半”，课堂导入作为一堂课的首要环节，如果能让学生产生良好的第一印象，无疑是这堂课成功的关键一步。教师应在较短的时间内使学生迅速地集中注意力，激发求知欲和思维活动。在此，我列举一些导入语，希望能给大家一些有益的启发。 同学们，看到这个课题，你想了解些什么？ 你已经知道了年、月、日的哪些知识？谁愿意说给大家听一听。 同学们，你们想知道车轮为什么做成圆的，车轴为什么装在中间吗？学完了这一课，你们就会明白的。 大家都知道，数学与我们的生活密切相关！今天，咱们就来看看，谁善于运用所学的数学知识来解决日常生活中的问题。 如果老师不直接告诉你年龄，你能提供几条信息，使同学们从中推算出老师的年龄吗？ 同学们，有一道题，老师苦思冥想了好长时间，还是没想明白，老师想请教一下同学们，愿意帮老师吗？ 同学们，你们已经探索出了“9+几”的计算规律。关于“8+几”的运算规律，大部分同学肯定已经触类旁通了。来，谁想当回小老师，把你的研究成果展示给同学们？ 同学们，喜欢听故事吗？好，老师就满足你们的愿望，不过，得有一个条件，要边听故事边思考问题，做得到吗？ 数据很有说服力，能说明问题，但不能从天而降，因此，需要我们去“收集和整理”。 同学们，我们学校操场的东北角上有一棵大杨树，请同学们想一想，不锯倒这棵大树，你能知道它的直径吗？通过这一节课的学习，你们一定会解决这个问题的，希望同学们积极探索，大胆创新，课后看谁最先准确的算出这棵大树的直径是多少？来告诉老师好不好？ 一只蚂蚁在圆周上爬了一圈（出示投影），看到这幅情境，你想提出什么问题吗？同学们看到这个课题，你想学到哪些知识？ 同学们喜欢机器人吗？看，它已经一步一步的向我们走来了，“小朋友们好，我是机器人笨笨，今天，让我跟你们一块学习图形一课，好吗？”（电脑显示） 你想了解**的什么知识？同学们提的这些问题太有价值了，正好抓住了知识的重点，这说明同学们都特别会学习，今天的课一定会因同学们的表现而精彩。 同学们，我们刚刚结束了第三单元新知识的学习，这节课，我想请同学们当小主人，老师当听众，由你们把本单元知识系统整理一遍，你们说好吗？ 同学们，在我们的生活中，到处可见一幢幢的楼房，那你知道为什么楼房能够盖的又高又直吗？这可是个秘密，你们想不想知道？ 今天，老师给大家变一个小魔术，只要你随便说出一个分数来，老师就能知道它能否化成小数，你想不想把老师的这项本领学到手呀？ 有两个角，一个是蓝角，一个是红角，有一天两个角争吵起来，红角骄傲的对蓝角说：“我比你大。”可蓝角不服气地说：“其实你并不比我大。”那么这两个角的大小到底怎么样呢？请小朋友们有三角板比比看。 我们已经认识了自然数和分数，今天在数的大家庭里又来了一位新成员，它和分数关系可好了，同学们想知道它是谁吗？ 同学们喜欢过生日吗？你已经过了多少个生日？小华今年13岁，可它才过了三个生日，同学们想知道这是为什么吗？学习了这一课后，你就会明白的。 刚才我们观看了交通、邮政、广播等部门的工作时刻表，你能用平时常用的方法来表示吗？ 我校盖了一座楼房，有两个工程队参加最后竞聘。甲工程队用10个月能完工，乙工程队12个月能完工，大家帮学校拿个主意，聘哪个工程对好？学校希望早点完工，准备两个工程队都聘用，你们想一想多长时间能完工？猜猜看！能不能想法子算出比较准确的时间呢？这节课我们就来解决这个问题。 如果家中有一些暂时不用的钱，你认为怎样处理好？为什么要把钱存入银行？你对“利息”知道多少？这节课我们就来学习有关“利息”的知识。 我们都学过《乌鸦喝水》这篇课文，乌鸦是怎样喝着水的？石头放入水中后出现什么现象？（做演示）你们看，我将大小不同的两块石头放在水中出现的结果一样吗？有什么不同？为什么？这节课我们就来学习《体积与体积单位》。 同学们，你们知道人体有多少有趣的比吗？将拳头翻转一周，它的长度与脚的长度大约是1：1；脚长与身高的比大约1：7……这些比在生活中又很多用处，比如：你到商店买袜子，只要将袜底在你的拳头上绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿：你如果是一个侦探，根据罪犯的脚印，就可估算出罪犯身材的大约高度……这里实际上是用这些比去组成一个个有趣的比例去计算的。你想知道什么叫比例吗？今天，我们一起来研究“比例的意义和性质”。 同学们，你们到商店买过东西吗？在商品的标价牌上经常见到一些怎样的数？（生举例）今天，我们一起来研究小数。看到这个课题，你想学点什么？ 同学们，公元前外国有一位科学家叫阿基米德，皇帝故意为难他，拿出一顶镶满金子、珠宝、钻石的皇冠，叫他算出体积有多大，阿基米德一边思考，一边准备洗澡，当他躺进装满水的浴盆里