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当前高校感恩教育存在问题及对策[摘 要] 本文从感恩教育的内涵入手，对当前高校感恩教育存在的问题进行了论述，提出了加强对感恩教育的认识、全员参与，营造感恩教育环境、开展形式多样的感恩教育活动、建立感恩教育长效机制等改加强和进感恩教育的对策。 [关键词] 感恩教育；内涵；问题；对策 一、感恩教育的内涵 感恩就是对他人、社会和自然的认可，对他人、社会和自然给予的帮助与恩惠的回馈，它是一种意识、情怀和行为；它涵盖三层意义，即懂得感恩、学会报恩和主动施恩。唐代诗人孟郊有“慈母手中线，游子身上衣；谁言寸草心，报得三春晖”的感人诗篇。《三字经》里有“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”的古训。在现代社会，感恩又被赋予了新的内涵：对党和国家的热爱与忠诚，对社会和人民的包容与奉献；对组织的信任和感激，对工作的勤奋和尽责；对他人的友善和尊重，对家人的理解和眷念；对生命的敬仰和珍惜，对自然的亲近和呵护。 感恩并非人与生俱来的品质，它需要教育者的引导和教育，通过教育帮助受教育者发现“美好”，并对其报以感激的态度，从而形成一种感恩的意识和情怀，进而外化为感恩的行为。大学生感恩教育就是教育者运用一定的教育手段和方法，对受教育者有目的、有步骤的实施的知恩、识恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。加强感恩教育，进一步提高当代学生的道德水准和感恩意识，是时代发展的客观需求。 “滴水之恩当以涌泉相报”，“投我以木桃，报之以琼瑶”，感恩是我们中华民族的优良传统，是一个人的基本品德。当今学校的感恩教育是学生思想政治教育的一个基点。加强当今学生的感恩教育，绝不是简单地培养学生的一种回报父母养育之恩的感恩意识，它更是一种责任意识、自尊意识和健全人格的培养，是追求一种人生成就的精神境界。然而在现实生活中，部分大学生漠视亲情、友情、师生情，以自我为中心，把生活当成了理所当然的索取与利用，这与当今新形势下大力加强大学生的思想政治教育的总体目标是格格不入的，对大学生全面健康成长是十分不利的。因此，加强大学生感恩教育是高校教育工作者不可推卸的责任。 二、当前高校感恩教育存在的问题 1、对感恩教育的认识停留在感性层面： 由于学校对感恩教育缺乏足够的重视，导致很多学校的感恩教育只存在于形式，学校还是很注重科学文化知识，而忽视道德教育。一些学校虽然开展了感恩教育，但是对感恩教育的认识停留在感性层面。感恩教育是素质教育的一个重要组成部分，其实也是培养阳光心态的一个重要成分，更是中华民族的传统美德。感恩意识缺失造成社会道德滑坡，使一个人融入社会的过程变得缓慢而曲折，实施感恩教育首先要在认识上提高。 2、感恩教育的组织者过于单一： 学校感恩教育的组织者多为辅导员、班主任。在很多感恩活动中老师们不仅当组织者，还要当参与者，在组织、参与活动中言传身带、体验学习，达到师生同活动、共提高，起到了一定的效果。但是感恩教育组织者单一也使得教育活动难以达到潜移默化，教育学生懂得感恩，培养他们的感恩之情、感恩之心的作用。 3、感恩教育活动的开展形式单调： 有个别学校在进行感恩教育时，只注重理论而忽视实践。这让大部分学生所然无味，甚至从不听课，这样的教育内容显然是失败的。例如一些学校热衷于开展流于形式的活动；有些学校则一味强调学校的教育，忽视了家庭和社会的教育；有些学校重视课堂的理论灌输，而忽视社会实践的感化；有些学校重视单一的教育，而忽视管理的育人功能。 三、加强和改进感恩教育的对策 1、加强对感恩教育的认识 感恩教育可以培育和提高人们的道德品质和文化素质，让人们尽可能以感恩的心态和理念来规范自己的行为，来正确处理人与人、人与事、人与社会等关系，可以有效地化解同学之间的矛盾，防范各种尖锐矛盾的发生和发展，有效地促进专业知识的学习。学校在日常的德育过程中要更加重视感恩教育，以各种形式组织全体师生培养感恩意识。懂得如何对需要帮助的人提供帮助，做到施恩不图报。加强学生的感恩教育，是教育工作者在新时期思想政治教育的必然要求，也是培养学生健康心理和健全人格的必然途径，对于建设和谐校园、和谐社会具有十分重要的意义。 2、全员参与，营造感恩教育环境： 要在学校中形成一种真正意义上的师生对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，在教育、管理和服务等方方面面渗透感恩教育，才能让学生在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也就有了教育环境基础。 3、开展形式多样的感恩教育活动： 感恩教育要从点滴小事中做起，在生活中体验感恩、实践感恩。要善于对大学生进行引导，在丰富多彩、形象直观的社会生活中感悟和认同感恩，具备感恩之心，养成感恩的习惯。在丰富教育内容的同