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彰显地域特色 热爱家乡文化一、反映地域文化。 例1.最近班级开展一次以“走进草原文化”为主题的综合实践活动，请你参与其中，完成下列任务。 活动一：认识草原文化。 （1）阅读下面的文字，给“草原文化”下定义。 草原文化是一种地域的、民族的特有文化。同黄河文化、长江文化、海洋文化、雪域文化一样，是中华民族悠久的传统历史文化的重要组成部分，对于中华民族文化的发展和进步产生过不可或缺的重要作用和影响。是中国北方温带半干旱区域，旱生或半旱生草原植物群落生长的草原上，活动生息的、阿尔泰语系的游牧或半游牧群在数千年以来共同创造而成，并不断传承和发展的文化。 草原文化是 一种地域的、民族的特有文化。 活动二：吟唱草原牧歌。 活动中，同学们搜集到不少歌颂草原的诗歌。金代大诗人元好问有一首赞美草原牧歌的诗。阅读后，请回答问题。 慷慨歌谣传不绝， 穹庐一曲本天然。 中州万古英雄气， 也到阴山土默川。 （2）诗中说的这首“慷慨歌谣”指的是（ ） A.白居易《观刈麦》 B.北朝民歌《敕勒歌》 C.王维《使至塞上》 D.张养浩《山坡羊·潼关怀古》 （3）对元好问这首诗理解正确的一项是（ ） A.诗歌热情赞美了中州的英雄气概。 B.诗人评价这首“慷慨歌谣”：慷慨、质朴天然、有英雄气概。 C.诗歌描绘了一幅中国北方草原的天然图景，展现了草原的独特魅力。 D.诗歌表现了热爱草原、热爱家乡的思想感情。 活动三：赞颂草原英雄。 （4）“草原文化”具有崇尚英雄的精神风貌，她是一种英雄文化。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。请你从下面几位草原英雄中，任选一位，用一句话向同学介绍。 拓跋珪 成吉思汗 忽必烈 嘎达梅林 乌兰夫 答： （2012年内蒙古呼和浩特市中考题） 【解题指津】活动一是考查考生筛选信息的能力，从中找出能体现地域特点的关键性词句，然后根据下定义表达的特点，用简洁的语言表达出来即可。活动二考查考生的诗歌鉴赏能力。第（2）小题属于诗歌积累题，这里的“慷慨歌谣”应该和草原有关，通过排除法可以看出只有B项的北朝民歌《敕勒歌》描写的是草原风光。第（3）题从一二两句便可以读出诗歌是对“慷慨歌谣”的评价。活动三中的题目中所提供的人物都是草原英雄，介绍时点出人物的身份或者他在历史上所作出的贡献即可。 【参考答案】（1）草原文化是中国北方温带半干旱区域，旱生或半旱生草原植物群落生长的草原上，活动生息的、阿尔泰语系的游牧或半游牧群在数千年以来共同创造而成，并不断传承和发展的一种地域的、民族的特有文化。（2）B （3） B （4）北魏开国皇帝拓跋珪 元朝开国皇帝忽必烈 统一蒙古的一代天骄成吉思汗 争取自由解放的民族英雄嘎达梅林 老一辈无产阶级革命家乌兰夫 二、体现地域精神。 例2.中华自古崇文化，湖湘从来重精神。从今年2月1日起，我省广泛开展“湖南精神”表述语征集提炼活动，数千万群众积极参与了此次活动。某学校也为此开展了一系列活动，请你完成下面的任务。 （1）探究湖南精神 初三（1）班开展了“我心中的湖南精神”的讨论活动，下面是同学们的一些看法，请你对这些看法进行综合归纳。 （同学甲）吃得苦，踏踏实实地做好自己的事情。 （同学乙）敢做别人没有做过的事情。 （同学丙）以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （2）推荐湖湘名人 湖南历来人才辈出，请你举出两位你心目中最具“湖南精神”的代表人物。 （3）设计调查提问 为了调查师生对“湖南精神”的知晓率与具体看法，校园小记者准备在校园内对师生进行随机调查，请你设计两个调查提问，注意提问的针对性与用语的得体。 ①调查对象：学生；调查目的：对“湖南精神”的知晓率。 ②调查对象：老师；调查目的：对“湖南精神”的理解程度。 （2012年湖南长沙市中考题） 【解题指津】题（1）考查考生筛选信息的能力和探究能力，答题时，可以将三个同学的看法分别进行归纳概括，从同学甲的观点中可以归纳出关键词“脚踏实地”，同学乙的观点可以归纳出关键词“敢为人先”，同学丙的观点可以归纳成“心忧天下”，然后将它们合并就是学生心目中的“湖南精神”了。题（2）只要是湖南名人均可。题（3）主要考查考生的口语交际能力，提问时要注意针对不同的对象和内容，要有称呼，提问目的明确，语言要委婉得体。 【参考答案】（1）脚踏实地，敢为人先，心忧天下。（2）如：屈原、周敦颐、魏源、曾国藩、黄兴、蔡锷、毛泽东、刘少奇、彭德怀、雷锋、袁隆平等。（3）①示例：同学，你好！你知道湖南正在开展宣传“湖南精神”的活动吗？②示例：老师，您好！请您谈谈对湖南精神的看法，好吗？ 三、点击地方名人。 例3.朱熹是