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学前儿童美术表现特征
不被喜爱的橡皮泥 学前儿童美术欣赏发展 一、艺术符号感知占优势的时期（2-7岁） 自发时，对作品内容的感知先于对形式的感知 启发下，能感知美术作品的某些形式审美 更加喜欢感知描绘熟悉的物体，令人愉快的 现实主义美术作品以及色彩明快的美术作品。 自发时，对作品内容的感知先于对形式的感知 学前儿童美术欣赏发展 一、艺术符号感知占优势的时期（2-7岁） 启发下，能感知美术作品的某些形式审美 更加喜欢感知描绘熟悉的物体，令人愉快的 现实主义美术作品以及色彩明快的美术作品。 形式审美 运用了什么构图方法 运用了什么色彩 运用了什么线条 用象征性的艺术手法对30年代西班牙内战期间德国纳粹空军轰炸西班牙小镇格尔尼卡，杀害数千无辜平民百姓的事件进行了控诉，有力的揭露了侵略战争的罪恶和法西斯的暴行。 幼儿给《格尔尼卡》取名 黑暗空间 魔鬼画 破坏世界的地方 乱糟糟的世界 大战斗 快爆炸的灯泡 刀牛头 妖魔鬼怪 古代的战争 在黑暗中生活的小孩 黑暗之星 地道 人和马在山洞里 恐怖世界 黑暗的世界 知觉到画面的情感性 第二节 学前儿童美术 学前儿童美术和成人美术既有相关，又有自己的特点、范围、作用以及独特的审美视角。 一、学前儿童美术的含义 （一）学前儿童对美术语言的思考领悟 审美思维 一、学前儿童美术的含义 （二）学前儿童对对美术材料的操作游戏 操作游戏 视频 一、学前儿童美术的含义 （三）学前儿童对创作过程与作品 表达表现 二、美术与学前儿童的成长 （一）学前儿童的美术作品标志着儿童个体发展的程度 七岁 六岁 六岁 五岁 四岁 三岁 两岁 二、美术与学前儿童的成长 （二）美术是学前儿童学习，认识世界的另一种语言 二、美术与学前儿童的成长 （二）美术是学前儿童接受审美教育的重要途径 （四）美术是同和学前儿童个性与社会性，促进儿童身心健康和谐发展的有效途径 三、学前儿童美术能力的发展阶段 学前儿童美术欣赏阶段发展 学前儿童绘画发展 学前儿童手工发展 学前儿童美术欣赏发展 一、本能直觉期 （0-2岁） 对形式审美要素的直觉敏感型和注意的选择性 学前儿童美术欣赏发展 出生时 视觉偏爱 偏爱人脸图 靶心图 条形图 5个 月 深度知觉 爱看立体的的东西 颜色偏爱 偏爱鲜艳的色彩 红色 蓝色 如果是婴儿早教中心 如何设计活动 实践
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