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学科德育方法的实践研究 嘉定区教师进修学院 凤光宇 一、什么是学科德育 教师在学科教学中结合教学有意识有计划有内容有针对地对学生的思想品德教育，为学生发展打下发展的良好品德基础。 二、为什么要开展学科德育？ 1、课程改革需要（本体） 学生适应课程 课程适应学生 组织学习内容 设计学习经历 围绕升学奠基 着眼终身发展 为了每一位学生的终身发展——上海市中长期教育改革发展纲要 二期课改理念：以德育为核心，培养学生的创新精神和实践能力 秦先生面对捡钱的路人，大喊着这是我一年的血汗钱。 　　秦先生：我在那儿喊着你们都别捡，这是我一年的心血，我一年就这么多钱，等着回家过年呢。 　　而面对把钱还回来的路人，秦先生当街跪下了，给他们磕头。 　　秦先生：因为他们返我钱了，我肯定要感谢他们，钱给我了。 摘自“中国新闻网” 2、补德之缺需要（社会） 3、人的发展需要（个体） 二、开展学科德育的方法 1、了解“两纲”内容 民族精神教育：艺术学习领域：艺术是传承中华文明的重要载体。《音乐》、《美术》、《艺术》等学科。蕴涵丰富的而生动的民族精神教育内容。以审美为核心的艺术学习、学生在赏心悦目的艺术欣赏和艺术创作过程中接受的民族精神教育，具有特殊的感染力。 生命教育：音乐与美术课要利用艺术美感陶冶学生情操，提高学生的审美情趣，从而使学生保持乐观积极的心态，激发学生对生命的热爱之情和对生活的创造热情。 生命教育：地理课要帮助学生了解人类与赖以生存的环境之间的关系，学会珍惜资源，保护环境，树立可持续发展观。 民族精神教育：自然科学学习领域：自然科学学习领域的各门学科进行民族精神教育，应该结合自然科学知识学习，让学生了解我国现代科学技术的发展，增强热爱社会主义祖国的情感；增强爱乡的情感；了解我国古代科技成就，树立民族自信心和自豪感；了解我国科学家事迹，学习其勇于承担社会责任的高尚人格。 内容举例： 民族精神教育主要内容： 国家意识——国家观念、国情意识、国家安全、国家自强。（例：中日战争） 生命教育主要内容：认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。（例：戊戌六君子） 文化认同——民族语言、民族历史、革命传统、人文传统。（例：奶奶的手 ） 公民人格——社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强。（例：我画什么） 生存环境、热爱生命、珍惜生命、多元价值 生命教育 社会责任、诚信守法、平等合作、创新自强 公民意识 坚定信念、追求卓越、笃志躬行、挑战命运 人生理想 民族语言、民族历史、革命传统、人文传统 文化认同 国家观念、国情意识、国家安全、国家自强 国家意识 内 容 主 题 2、给已有内容注入发展要素 以历史学科为例：学科德育教学内容重心是民族精神中爱国主义，具体是爱祖国、爱家乡、爱学校。 历史学科德育教学方法重心是求真，回到“真实”的历史中，从而教会学生讲真话做诚实人。求真是人的本质之一，知道求真、学会求真、表达真实是一种做人的良好品质，求真是历史学科的德育创新。 《西欧与日本》一课中“日本崛起”教学 “要使日本复兴，除教育以外别无他途。在全国范围内兴办学校，普及教育，从根本上改变日本的面貌。” ——吉田茂《激荡的百年》 1947年进行教育改革，将义务教育范围扩大到初中。到50年代中期，全国25岁以上的人口中受教育率高达94%，70年代中期又基本普及了高中教育。 左图：1970年日本大阪博览会太阳神塔 下图：70年代日本经济繁荣景象图 资料来源：《世界通史（彩图版）》第四卷 历史学科德育教学评价重心是兼容，突出唯物史观，这是马克思主义的基本观点。 资料来源： 百度百科 你赞同的观点？ A:欧元正面图案选用不同历史时期欧洲典型建筑的门窗，体现了欧洲深厚的文化底蕴。（ ） B:欧元背面图案选用不同历史时期欧洲桥梁建筑的典范，体现了欧洲科技不断发展。 （ ） C：欧洲正面选用门窗象征欧盟开放态度，背面选用桥梁图案则寓意了沟通。 （ ） √ 说一说 3、六个有效做法 （1）找教材知识和教育内容结合点，以点知识为主开展教学教育。 教育内容 课文单元示例 教学要求 语文学科 国家观念 （小学低年级） 《国庆节的晚上》 知道自己祖国的名称和国庆节 （小学高年级）《开国大典》 了解开国盛典和国庆节 （初中年级）《故乡情》、《藕与蔬菜》、《我爱这土地》、