以校企合作为基础的建筑业从业人员人文素养培养实践探究.docVIP

以校企合作为基础的建筑业从业人员人文素养培养实践探究 　　摘 要：近些年来，以校企合作为基础的建筑业从业人员人文素养培养引起了建筑行业的广泛关注，本文则以此为主题展开论述，具体从建立系统性的理论课程体系、加强从业人员的情感教育以及加强从业人员思想道德教育等方面对相应的培养策略进行了探讨。 　　关键词：校企合作；建筑从业人员；人文素养培养 　　1 引言 　　建筑行业的发展对于推动我国经济的发展有着重要的意义，而建筑从业人员是建筑企业的主体，直接关系到建筑行业的发展情况。近些年来，我国的建筑项目活动日益增多，但是建筑施工生产事故以及建筑工程质量问题也频繁出现，此类问题的出现一方面与建筑企业的工程管理活动存在不可分割的关系，另一方面则是由于建筑从业人员人文素养培养的缺失，所以，建筑业从业人员人文素养培养对于建筑行业的发展有着重要的意义。以校企合作为基础的建筑业从业人员人文素养培养，则意味着建筑企业在与高校的密切合作中，通过提供必要的资金援助，充分利用高校的教师资源，以不断提升建筑从业人员的人文素养，在人文素养培养过程中，重点包括建筑从业人员的知识能力、观念、情感以及道德等方面的培养，本文则针对以校企合作为基础的建筑业从业人员人文素养培养实践进行了讨论。 　　2 建筑业从业人员人文素养培养意义分析 　　建筑行业的发展必须要有一批高素质的综合性人才，而以校企合作为基础的建筑业从业人员人文素养培养活动的开展，则有助于这一目标的实现。在校企合作的基础上，首先，人文素养培养是建筑从业人员教育培训的重要基础，是培养建筑行业高素质应用型人才的重要内容之一。对于建筑行业从业人员而言，人文素养的提升并不是在短时间可以完成的，所以，人文素养培养活动必须从长远角度考虑，通过开展必要的教育活动，引导从业人员形成正确的职业观念，不断丰富从业人员的精神世界，从而将素质教育拓展到建筑从业人员教育培训的各个环节。其次，建筑行业高素质人才的主要特点之一则是具有科学精神和人文理想，而人文素养培训活动的开展，有助于实现从业人员的全面发展，这符合我国建筑行业人才培养发展方向，人文素养培养则可以实现知识传递和素质教育的有机融合。人文素养培养是一种社会活动，通过这一教育活动的开展，促使建筑从业人员在知识能力增长的同时，不断提升其心理素质，使其学会做人、学会做事，使其在工作中能够更好的适应岗位环境。再者，人文素养培养更加注重参与者的人文精神培养，更加注重道德和情感教育，通过人文素养培养，有利于健全建筑从业人员人格，使其受到精神的洗礼，使其在工作岗位中，能够用这些精神品质来更好的指导自己的行为，从而更好的促进工程项目建设活动的开展。 　　3 以校企合作为基础的建筑业从业人员人文素养培养实践策略探究 　　3.1 建立系统性的理论课程体系 　　在建筑从业人员人文素养培养过程中，首先应该加强从业人员的理论知识教育，从而不断提升其知识水平，从而更好的指导其工作业务活动的开展。具体而言，在建筑企业与校方的相互协商下，?槠笠荡右等嗽倍ㄆ诎才爬砺劭纬蹋?而且理论课程教学内容要与工作人员的日常业务活动相联系，只有这样才能有效增强理论教育的针对性，通过理论课程教学活动的开展，进一步完善建筑业从业人员的知识体系，从而更好的指导其开展业务活动。 　　3.2 加强情感教育 　　情感教育是人文素养培养的重要内容之一，所以，在建筑从业人员的人文素养培养过程中，必须注重情感教育，通过这种方式，不断丰富从业人员的精神世界，进而不断提升其人文素养。具体而言，第一，注意建筑业从业人员个性的塑造。个性的塑造是人文素养培养的重要内容之一，为此，一方面，在高校教师的努力下，应该注重从业人员的养成教育，在培训活动中，通过各类培训方式的恰当应用，培养从业人员良好的行为习惯，例如，培训期间，可以模仿高校学生的教育方式，为从业人员安排每日早读，在早读期间，从业人员可以根据自己的需求阅读各类文学作品，过这种方式，使从业人员养成良好的学习习惯，使学习真正成为从业人员日常生活的一部分，这对于其在职场的发展有着重要的促进作用。另一方面，教师可以为从业人员组织多种多样的实践活动，丰富从业人员的行为体验。在实践活动中，可以侧重培养从业人员的团结精神，使从业人员通过亲身实践真正认识到融入集体的重要性，促使其在建筑工程项目中能够与多个部门的人员相互配合，共同完成工作任务。 　　第二，恰当激励。激励是情感教育的重要方式之一，一方面，可以通过榜样激励的方式对从业人员进行情感教育，为此，可以定期开设交流课，在课上可以通过案例分析和列举激励从业人员注意自身职业素质的提升，例如可以讲述某国际机场的一名普通服务员，因工作认真负责，处处为消费者着想，在没有监督管理的情况下仍然可以尽心尽责地对乘客的行李箱进行认真细致地安顿和处理，最终获