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近三年来就业班就业情况调查报告本文主要对中职教育从调整专业结构和课程结构，提高学生的专业实践能力，办特色职教；广开门路，学校推荐，强化指导，合理分流，拓宽出路，适应市场，大胆创新，积极做好就业安置工作；坚持跟踪调查，注意信息反馈；更新办学观念，把就业安置工作贯穿于整个教育教学活动中；强化办学水平及就业安置存在的问题与建议等几个方面以进行了有益的探讨。 一、基本情况 1.目前，我校在校生有1109人，从2010年以来，共有1946名毕业生。2010年共有毕业生539人，当年就业人数为518人，就业率为96.1%；2011年共有毕业生634人，当年就业622人，就业率为68%；2012年共有毕业生773人，当年就业人数为758人，就业率为98.06%。 2.在我校开设的10多个专业中，就业情况相对较好的专业有：汽车维修、电子、电工与电焊、旅游、饭店服务、计算机应用等，一次性就业率均在90%以上。 3.毕业生就业分两种情况。一种是由联办学校安置工作，毕业生去向主要呈南多北少分布，95%安置在南方，主要有：深圳赛格三星、珠海格力空调、深圳三洋、创维光电、汤姆逊、富士康、中兴通讯等；5%安置在北方，如青岛海尔、海信集团、澳柯玛集团、青岛成霖公司等。另一种是由学校就业处安置工作，就业去向主要有：天津达尔泰实业有限公司、天津可立新电子有限公司、英保达股份有限公司、天津平和汽车配件有限公司、北京松下电子有限公司、保定天元多层线路板厂等。 4.毕业生就业以学校推荐为主。推荐就业者约占就业总数的97.53%。自主就业人数占的比例较小。 5.升学成为毕业生的另一条出路。升入高校就读的毕业生约占毕业生总数的15%，近几年来升入高一级学校就读人数比例呈逐年上升趋势。 二、就业安置的基本做法 （一）办出职教特色，增强毕业生适应市场的能力。 1.积极进行教学改革，调整专业结构和课程结构。寻找中等职业教育与市场的结合点，拓宽自己的发展空间，压缩市场需求不旺的专业，增加市场需求量大的专业。根据工作岗位要求调整教学计划，改革课程设置，更新课程内容，开设能增强学生专业知识、职业能力和实践能力的课程，加强对学生创新精神和创业能力的培养。 2.突出职业技能教育，提高学生的专业实践能力。根据教学进度，有计划地对学生进行职业道德教育和就业创业教育，提高学生的职业道德和责任意识；充分发挥学校的教学的硬件优势和专业特色，激发学生的学习兴趣，强化学生的专业知识；利用实训基地，提高学生的动手能力，强化学生的实践技能。 （二）广开就业门路，做好就业安置工作。 1.以学校推荐为主，广开就业门路。学校成立了安置（就业）处，由专人负责。常年派人到全国各地广泛联系用人单位，收集就业信息，组织学生参加人才招聘会，和用人单位签定就业协议等诸多形式对毕业生进行就业安置。学校对学生负责到底，采取反复安置的办法，解除了学生、家长的后顾之忧。 2.加强就业指导，引导学生自主择业。开设就业指导课，了解就业形式和信息，辅导学生写自荐信，讲授面试技巧，开展求职的技巧讲座等。教育学生转变就业观念，调整自己的心态，鼓励学生到中小型企事业单位、乡镇企事业单位和私有企事业单位就业。对于工作能力强、有一定条件的毕业生，学校鼓励学生自己创业，自己“当老板”。 3.主动适应市场，闯出一条实习就业的新路子。与用人单位签订实习就业合同。通过实习，既使用人单位对学生的综合素质有了一个比较全面的了解，也使学生增强了管理意识，提高了综合能力。据统计，近三年，通过实习留用中职毕业生有1898人，占总人数的97.53%，进一步拓宽了毕业生的就业渠道。 （三）坚持跟踪调查，注意信息反馈。 学校通过多种形式，对毕业生实习、就业情况进行跟踪调查，对实习、就业人数比较多的地区，学校还派出专人驻点，指导学生就业工作，解决学生工作中出现的问题。对专业不对口、岗位不合适的学生，及时联系其它单位给予调整安置。同时，通过跟踪调整，收集实习、就业学生的工作体会，求职经验、招聘人才信息等资料，也为学校专业的设置、教学计划的调整及课程体系的改革等提供第一手资料，也为今后毕业生的安置打下了基础。 三、强化办学水平是安置就业的保证 拥有一个团结向上、开拓进取领导班子和一支高素质的教师队伍是办学的根本保证。由于职业教育的超前性，职业学校办学难度大，社会不够重视，生源缺乏，毕业生难以安置，问题成堆。但学校领导在这些困难面前，勇于开拓，敢于创新，有向困难挑战的精神。并且政府县长高度重视，工作上给予大力支持，甚至亲自为毕业生的就业安置出主意，想计策，不辞辛劳地到全国各地联系用人单位。同时，学校积极加强教师队伍建设，招聘和聘请专业水平高、教育理念新的教师到学校任教，