2011高中语文轮复习精品教案-社会科学论文、随笔.docVIP

2011高中语文一轮复习精品教案:社会科学论文、随笔 2011高中语一轮复习精品教案:社会科学论、随笔 【单元解读】 一．高考目标 阅读鉴赏中外学作品。了解小说、散、诗歌、戏剧等学体裁的基本特征及主要表现手法。学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神。 　　1．分析综合 　　（1）分析作品结构，概括作品主题 　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 　　2．鉴赏评价 D 　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 　　（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 　　（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 　　3．探究 F 　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人精神 　　（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人精神 　　（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 二、单元复习 这个单元精心编排了三篇，其中一篇是杂，两篇是随笔。杂是鲁迅的《拿主义》。这是一篇传统，阐述对化遗产的批判继承问题。虽然这篇杂写于上世纪30年代，但今天读依然觉得有很强的针对性和现实意义，充满着科学价值与革命精神。因为70年，被这篇战斗檄指责为“孱头”，怒骂为“昏蛋”，鄙夷为“废物”的人仍不断冒出。这篇精巧的构思，精彩的比喻，严密的论证，辛辣的讽刺。 随笔《父母与孩子之间的爱》是伦理学方面的。过去教科书选用的议论，大都是政论、思想评论和时事评论，关于母爱、父爱之类的议论，似乎从没有进过本。选用这篇就算开了一个先例。实际上，这个问题与学生的关系非常密切，每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的。学生从小学起已经读了不少关于父母之爱的学作品和一般记叙，现在读这篇议论，就可以上升到理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱。作者是精神分析学家、社会学家和哲学家，他的西方思维方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以让学生开阔眼界，活跃思维。 《短三篇》中《热爱生命》一，是典型的随笔。它是一段哲人语录，朴素而又深刻。它告诉读者，生活是相对于生命而言的，热爱生命的最好方式就是珍惜时光，热爱生活。同样，“死亡”是“生命”的另一种形式，是热烈丰盈的生命形式的终极状态，人们如果能够充分地享用生命所赋予的所有快乐，就不会留意死亡的降临。针对现在中学生中浪费生命、漠视生命、戕害生命的现象，学习这篇《热爱生命》，应该是有现实意义的。 《人是一根能思想的苇草》只是几个片段，不是一篇完整的，但这几个片段大致有序，并且它的含义深刻而丰富，足以引发学生的深思。它告诉人们，人的全部尊严就在于思想。因为能思想，人区别于顽石或者牲畜，比能致他于死命的东西高贵得多，能囊括吞没人的宇宙。道德的原则要求人“努力好好地思想”。学习这篇，应该使学生认识到，要维护人的尊严，就要“努力好好地思想”。 《信条》看似浅显或绝对，实际上并非如此。一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。这篇的高明之处，在于作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴去实践。希望在学生身上，也能达到这个效果。 三、高考备考 一、杂。 杂体。狭义的杂指现代散中以议论和批评为主而又具有学意味的一种体。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、艺政论等体的总称。中国现代杂产生于五四学革命中，最初以“随感录”的名称出现在《新青年》杂志上。20年代已有可观的成就，进而在30、40年代风靡坛。在这以后时起时落，80年代又兴盛起。杂以广泛的社会批评、明批评为基本内容，带有强烈的理性批判精神和思想启蒙色彩。在艺术上普遍追求说理的形象化和抒情化，一般有较鲜明的讽刺、幽默的喜剧色彩和机智、论辩的哲理品格，有着警世、审丑、益智、移情的多重功能。鲁迅是中国杰出的杂作家，他把杂推到高度成熟的境地。此外，周作人、林语堂、瞿秋白、郭沫若、茅盾、徐懋庸、唐弢、聂绀弩、夏衍、巴金、邓拓、林放等人，是中国各个时期较有代表性的杂作家。 进入21世纪，伴随着80后的成长，80后作家逐步成为坛的中坚力量，以韩寒、郭敬明、巩玟语、陆缄为代表的的杂作家逐步规模化，开始促使新的学风气转变。 杂是短小的艺性社会评论。它既是说理的，又具有学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂，被誉为“匕首”或“投枪”。 阅读杂，要联系时代背景，领悟形象的阐述中所蕴涵的道理，品味言外之意，感受寓庄于谐的情趣，还要细心揣摩生动、诙谐、犀利的语言。 杂是散的一个分支，是议论的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未