2012届高考物知识网络力 物体的平衡复习教案.docVIP

2012届高考物理知识网络力 物体的平衡复习教案 第一 力 物体的平衡 本概述 本知识所处的地位： 力是物理学的基本概念，本内容在高中物理中既是基础又是重点。本的中心内容是对力的基本认识和对力学问题的基本处理方法，如“受力分析”、“力的合成和分解”、 隔离体法和整体法等。本中力的平衡问题是力学基本方法的初步运用，复习时应多加体会。 知识网络： 专题一 力 重力 弹力 【考点透析】 一 本专题考点：力的基本概念、三种常见的力 二 理解和掌握的内容 1．力 （1）力的概念：力是物体对物体的作用。 理解：力是一种作用，区别于平常所说的“力气”。力的作用可以通过物体的直接接触实现，也可以通过场实现。 （2）力的性质： 物质性力不能脱离物体而独立存在 相互性力总是成对出现的，物体之间的力的作用是相互的 矢量性力既有大小又有方向，遵从矢量运算法则 （3）力的描述：力有三要素，即大小、方向、作用点，描述一个力必须说明这三点。除直接说明外，描述一个力还可以用做力的图示的方法。 （4）力的作用效果：使物体产生形变；使物体产生加速度。 （）力的分类： 按力的性质（即力的产生机理）可分为：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、安培力、洛伦兹力、核力等。 按力的作用效果可分为：拉力、压力、支持力、动力、阻力、浮力、下滑力、向心力、回复力等。 2．重力 （1）由于地球的吸引而产生的，本质上是地球对物体的万有引力的一个分力。 （2）重力的大小：G=g。重力应是万有引力和物体随地球自转所需向心力的矢量差，其大小应比万有引力略小，在通常的计算中一般可做近似处理，取g≈F引，g≈G/R2。重力的大小和物体的运动状态无关，在超重、失重和完全失重的状态下重力均不会发生改变。 （3）重力的方向：竖直向下，即和水平面垂直的方向。不能说成垂直地面。 （4）重心：物体的重力的等效作用点。重心的位置由物体的形状和质量分布决定，质量分布均匀的物体其几何中心就是物体的重心。物体的重心可以在物体上，也可以不在物体上（如均质圆环，木工用的拐尺等）。 3．弹力 （1）概念：发生弹性形变的物体对与它相接触的物体施加的力的作用。产生机理：发生弹性形变的物体，由于要恢复形变，就会对阻碍它恢复形变的物体施加弹力的作用。例如放在桌面上的物体受到弹力是由于桌面发生了弹性形变。 （2）产生条：（相互）接触；（发生弹性）形变。 弹力有无的判断可以用假设（拿开）法、平衡法或者其他运动规律。 （3）大小：在弹性限度内，弹力的大小随形变量的增大而增大。对弹簧有胡克定律 。 （4）方向：总是指向形变恢复的方向。压力或支持力的方向总是垂直于接触面；绳的拉力的方向总是沿绳指向绳收缩的方向；杆对物体的弹力不一定沿杆的方向。 【例题精析】 例题1 关于力的概念,下列说法正确的是： A一个受力物体可以找到两个以上的施力物体 B力可以从一个物体传给另一个物体 只有相互接触的物体之间才可能存在力的作用 D一个受力物体可以不对其它物体施力 分析与解答：一个物体可以同时受到几个力的作用，故A正确；传力的概念是错误的，如图1-1我们只能说物体由于受到人的推力的作用而对墙产生压力，而人的推力并没有直接作用在墙上，故B错；弹力和摩擦力都是接触力，但重力、电场力等都是通过场实现的，相互作用的物体不一定直接接触，错；施力物体同时一定是受力物体，受力物体同时一定是施力物体，D错。 思考与拓宽：“固体传递力”，是同学们普遍认同的经验体会，除了本题中的否定分析之外，你能否通过其他途径，如利用牛顿运动定律等深入分析其错误性。 例2如图1-2甲所示，小球和光滑斜面接触，悬线绷紧且处于竖直方向，则小球受到的作用力是 A重力和绳的拉力 B重力、绳的拉力和斜面的支持力 重力和斜面的弹力 D重力、绳的拉力和下滑力 解析：关键是看小球受不受斜面的支持力。 可用拿开法判断，即假设撤掉斜面，小球的平衡也不会受到影响，所以实际没有弹力；或根据力的平衡条直接分析，若有弹力，小球受力如图1-2乙所示，弹力的水平分力无法平衡。可见,平衡条的利用有时是分析受力的重要方法。 思考拓宽：如图1-3所示两种情况，物体A受物体B的弹力吗？（接触面均光滑） 【能力提升】 ．知识与技能 1．下面的说法中正确的是 A带电粒子在磁场中受到洛伦兹力作用，而这个力是脱离施力物体单独存在的 B正在飞行中的炮弹受到重力、空气阻力和向前的冲力 力的大小、方向、作用点相同，性质就一定相同 D放在粗糙水平面上的物体做匀速运动，也不能说明力是维持物体运动的原因 2．关于重力和重心的下列说法，正确的是 A物体的重力是由于物体受到地球的万有引力而产生的 B物体的重心总在物体上 正方形物体的重心在它的几何中心 D只有物体的重心才受到重力作用 3下列关于力的说法中，不正确的是 A所有物体间