2013年四年级册语文后半期导学案（人教版）.docVIP

2013年四年级上册语文后半期导学案（人教版） “分组合作，自信高效”导学案 周次：11 时：2 题:nt;nt;nt;nt;nt;nt;nt;2、《为中华之崛起而读书》 型：讲读 nt;nt;年级：四年 教者：余玲 教学目标： 知识与能力：认识8个生字。会写12个生字。指导“伯、租、振、闯、嚷、惩”的字音； 指导“嚷、租、巡”的字形。正确读写“风和日丽、灯红酒绿、惩处、胸怀、喝彩”等词语。正确流利有感情地朗读，理解内容，提高学生的阅读能力和理解能力。 过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下理解的学习过程，学习作者结构严谨、层次清晰的写作方法。 情感态度价值观：感受少年周恩的博大胸怀和远大志向，树立为国这繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点：学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。 教学难点：读中体会“为中华而读书的”真正含义。 教学过程： 一、前展示（前奏版-分钟） （科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境） 1、我想了解一下，你们是为什么而读书呀？指名说。 2、你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的周恩总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） 1、搜集周恩的资料。 2、想一想，写了一什么事？ 请用简洁的语言写下。 3、我要跟同学一起读，在相互交流中，解决不明白的字词，以及读不好的地方。 4、自主、合作学习，完成下列问题： （1）默读，想一想，画一画，并做好批注。 a、少年时期的周恩是一个怎样的孩子？ b、“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？(2)品读，小组合作交流。 a、使周恩立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b、周恩读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 、我能把读好。 6、我讲周恩的故事。 四、实践创新，知识反馈（升华板nt;nt;—拓展延伸训练） 1、我要把读流利，字音读准确,并正确、规范的进行书写。 zū iè ó fàn xún ǐng héng hǔ rāng rāng zhōng huá bú zhèn dì guó zhǔ ì 2、请给下面正确的读音打上“√”。 A、（1）那是外国租界地，惹出麻烦可就糟了，没处（hǔ hù ）说理去！ （2）中国巡警不但不惩处（hǔ hù ）肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。 B、（1）这个妇女的亲人被汽车轧（à zhá）死了。 （2）我的爸爸在轧（à zhá）钢工作。 3、我能正确的填空。 （1）、“巡”字的部首是（ ），第二笔是（ ），第八笔是（ ），音节是（ ），音序是（ ），组词（ ）。 （2）“惩”字的结构是（ ），部首是（ ），“惩处”一词的近义词是（ ）。 4、火眼金睛，辨字组词 崛（ ） 伯（ ） 帝（ ） 范（ ） 屈（ ） 拍（ ） 啼（ ） 犯（ ） 征（ ） 闯（ ） 振（ ） 锵（ ） 惩（ ） 问（ ） 辰（ ） 坚（ ） 三、再读，了解大意 （1）讲的是--------少年时代的一事，他耳闻目睹了中国人在------------受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“----------”的含义，从而立志要-------------，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。 （2）回忆中写了---------、--------、----------这三事。 五、板书设计： 为中华之崛起而读书 贫穷落后——中华不振 “为中华之崛起而读书” 六、后反思： 学生在熟练掌握字词的基础上，能够在读中体会伯父和周恩的心情，并能抓词抓句体会租借发生的事，从而深入理解“为中华之崛起而读书”的含义。 “分组合作，自信高效”导学案 周次：11 时：2时 题:26、nt;nt;nt;nt;nt;nt;nt;那片绿绿的爬虎 型：讲读 nt;nt;年级：四年 教者：余玲 教学目标： 知识与能力：认识7个生字。会写13个生字。指导“删、词、燥”的字音； 指导“翻、昏”的字形；区别“燥和躁”的字形。正确读写“洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读，理解内容，背诵自己喜欢的部分。提高学生的阅读能力和理解能力。 过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下理解的学习过程，学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同