2015年二年级学下册教案(2011版新教材西师版).docVIP

2015年二年级数学下册教案(2011版新教材西师版) 除法竖式 教学 内容P70例1例2及堂活动。 时 目标1、在具体的生活情境中认识除法竖式，体会除法竖式每一步的实际含义。 2、会规范的书写除法竖式，并能用竖式计算表内除法。 3、培养学生的创造创造能力和创新意识。 教学 重点会规范的书写除法竖式，并能用竖式计算表内除法。 教学 难点理解除法竖式各部分的含义。 板书 设计除法竖式的认识 12÷3=4（朵） 4÷=9（个） 　　 4 … 商 9 　除数　…3）1　2 … 被除数 ）4 　 1 2 …3与4的积 4 0 0 答：每个花瓶插4朵。 答：每只猴可以分9个桃。 教学 环节教学流程（教学内容）复 备（手写）备注 一、 复习准备。听说咱们班的孩子口算能力非常棒，下面福娃贝贝想出题考考大家，愿意接受挑战吗？出示口算题。81÷9＝　6÷7＝ ×9= 32÷4= 3×8＝ 16÷2= 学生齐答。 二、探究新知（一）认识除法竖式（例1）。 1、观察主题图，收集信息，提出数学问题并列式解答。 （1）导语：恭喜大家顺利地通过贝贝的挑战，为了奖励大家，晶晶为大家送了一束美丽的鲜花。出示情景图,学生观察,说说你知道了什么信息? （2）学生自由提问，师出示关键问题：把12枝花，平均插在3个花瓶中，每个花瓶 要插几枝？ （3）谁会列式解答，抽生说算式，师板书：12÷3=4(枝)。 （4）你是怎样算出等于4的呢？(用乘法口诀三四十二算)。 2、认识除法竖式。 （1）导语：我们知道加法、减法、乘法都可以用竖式计算，那除法也能用竖式进行计算吗？那今天我们就一起研究除法竖式吧！揭示题。 （2）初步感知除法竖式各部分的意义。 师：以前见到过除法竖式的孩子有吗，谁知道横式中的除号在竖式中是怎样写的吗？ 生根据生活经验得出除号就是像“厂”的符号。 师：对，这个“厂”在除法竖式里就是除号，板书。 师：那横式中的12、3、4在竖式中又应该写在什么位置呢？下面我们就一起看看吧！ 师：根据人们的约定，这个12要写在除号的下面，3呢就写在除号的左边，商4就写在除号的上面，对着个位写。 板书：　　　　　　　4　　 　　　　　　　　　3）1　2 师：下面我们一起看看分花的过程吧！播放，边放边解说。把12枝花平均分在3个花瓶里，每瓶分4枝，那一共分掉了多少枝花，你是怎样算出的（3×4＝12枝），对一共分掉了3×4＝12枝花，这分掉的12枝花在我们的除法竖式里也可以表示出呢，它就对着这个12的下面写。那一共有12枝花，分掉了12枝，结果怎样呢？（刚好分完，没有剩余）在竖式里就是12－12＝0。师边说边完善竖式的板书。 　　　　　4　　 　　　　3）1　2 　　　 1 2 0 师：好了，就这样一个除法竖式就写完了，这就是我们今天认识的除法竖式这个新朋友，看除法竖式多神奇呀，它和我们以前学过的竖式相同吗？它不仅反映出了除法分的结果，还反映出了分东西的过程。 （3）弄清各部分的名称及意义。 师：对着横式看，这个12是什么，3是什么，4是什么？ 生说名称师板书。 师：这两个12表示的意思一样吗？ 生：上面一个12表示的是一共有12枝花，也就是被除数，下面一个12是分掉的12枝花，是3和4的积。 师：下面的0又表示什么呢？ 生：12－12＝0。 师：也就是一共有12枝花分掉了12枝，就刚好分完没有剩余，也就是还剩0枝。 （4）整体感知除法竖式写的步骤。 师：下面我们再一起回顾一下除法竖式是怎样书写的。 师生共同回忆描述先写什么再写什么，演示竖式写的过程。 3、写答语。插花的问题解决了吗，下在我们一起答吧。 4、刚才我们认识了除法竖式这个新朋友，下面亲自试一试填一填这两个竖式吧，打开书97页“试一试”，比一比谁填得又对又快。反馈：你是怎样填的，全对的孩子给自己掌声。 （二）理解商的位置。（例2） 1、导语：看呀，小朋友们都能正确地书写除法竖式了，下面晶晶还遇到了一个问题，你们愿意去帮助它吗？观察主题图，收集信息，提出数学问题并列式解答4÷=9(只)。 2、那用竖式怎样算呢，在堂本上算一算吧。 3、谁当小老师说怎样写的，我帮你写。 4、引导思考：9应该写在什么位置？为什么只能写在个位不能写在十位？ 小结：说得非常好，这里的9表示9个一，而不是9个十，所以只能对着个位写。板书：商写有个位。 、写答语。桃分清楚了，一起答吧！ 三、巩固练习。1、判断正误。 刚才我们用除法竖式帮晶晶解决了分桃的问题，欢欢迎迎妮妮他们对除法竖式也很感兴趣，各自写了一个除法竖式，不知道写对没有？想请小朋友们当当裁判，用手势告诉我们是对还是错。 欢欢 迎迎 妮妮 8 9 ) 4 0 6 ) 3 0 8 ) 7 2 3 0 7 2 0 0 评价：欢欢有点丢三落四，迎迎有点马虎，妮妮很