青年教师提高生物化学实验课教学质量体会.docVIP

青年教师提高生物化学实验课教学质量体会【摘 要】生物化学是医学院校必修的专业基础课程，实验教学是该学科教学的重要组成部分。笔者结合自己的教学实践，对青年教师如何提高生物化学实验课的教学质量提出了一些建议。 【关键词】生物化学；实验教学；青年教师；教学质量 Abstract： Biochemistry is an important course in Medical colleges and universities.Experimental teaching is an important part of teaching of biochemistry. According to recent teaching practice，some advise on improving teaching quality of biochemistry experimental course was gived for young teachers. Keywords： biochemistry；experimental teaching；young teachers；teaching quality 生物化学作为21世纪生命科学和医学的前沿领域，是一门以实践为基础，重视探索和创新精神、具有蓬勃发展活力的重要学科，已成为医学院校必修的专业基础课程[1]。实验教学是该学科教学的重要组成部分。通过实验教学，可以使学生更好的理解和掌握理论课所学的知识，可以锻炼学生的动手能力，可以培养学生的科学创新精神和综合思维能力，可以提高学生的团队协作精神，为后续学科的学习和今后从事科研工作打下坚实的基础。因此如何提高生物化学实验课的教学质量值得深探，下面从青年教师的角度出发，谈谈自己的一些体会。 一、做好实验课前的准备工作 （一）参与实验的准备工作 实验课的教学质量在很大程度上取决于实验前的准备工作。传统的生物化学实验教学中，试剂的配制几乎都是由实验员直接配制好，授课教师很少参加实验教学的准备工作，这就导致了实验的准备与实验的教学分离，严重影响教师对实验教学工作的了解。对此，作为一名青年教师应积极参与实验的准备工作，比如试剂的配制与分装，仪器的调试等，熟练掌握实验教学中的每一个环节。 （二）做好预实验 预实验是实验课所做实验的提前预演。通过预实验可以预见课堂中学生可能会遇到的问题。青年教师应该做好预实验，一方面，通过实验预做，可以检测实验试剂的性质是否发生变化，实验器材及设备是否完好并调试得当，因为试剂和器材的问题往往直接影响到实验的成败，而预实验可以排除这些客观的影响因素，以保障实验教学的顺利进行。另一方面，可以使教师熟悉实验的整个操作流程，而且可以预测学生实验过程中可能会出现的问题并找出解决办法，在课堂中则能及时提醒学生以避免类似问题的出现。 （三）认真备课 备课是一个复杂而系统的工程，它决定上课的成败，直接影响课堂教学效果。首先，教师要认真钻研教学大纲和教材，熟悉本次实验的目的与要求， 对所讲授内容加以深刻理解，明确重点、难点。其次应该根据学生特点选择合适的教学方法，对课堂教学的内容和方案进行合理的安排和设计，并制作出符合教学实际的多媒体课件。 二、规范学生的基本操作和基本技能 熟练扎实的实验技能是实验成功与否的先决条件。因此在第一堂实验课的时候就要给学生强调实验技能的重要性，让学生明白规范操作是实验结果准确可信的必要前提。对每一种实验仪器设备，如微量加样器、刻度吸管、离心机、分光光度计等不仅要教会学生如何使用，并且要求学生熟练掌握其使用方法。“细节决定成败”，在实验中，一些不规范的操作可能会导致试验最终失败，比如有些同学在使用微量加样器取液时把加样器的旋钮一按到底，这样取出来的试剂量必然偏多，最后试验所测出的数值也一定不准确。有些同学在使用刻度吸量管时，左手按压洗耳球用力过度，放松洗耳球时速度又太快，导致所取试剂反吸进洗耳球造成洗耳球的污染。还有一些同学玻璃器皿清洗不彻底，导致最后的实验现象和理论不符合。在实验课中，教师必须亲自演示，进行正规的操作示范，在示范时，要语言简洁，操作规范，技术熟练，演示速度偏慢，关键步骤还需反复提示学生，并详细讲解各种仪器使用的注意事项。演示结束后，学生再自己动手练习。在学生操作期间，教师应不断巡查指导，发现学生操作错误时，及时提醒并予以纠正纠，使学生的操作技能在实验中逐渐强化，使学生养成严谨的科学作风和规范的操作习惯，为接下来开展的各项实验打下基础，有效提高实验课教学效果。 三、灵活运用多种教学方法 生物化学实验教学是一门灵活性较强的课程，其教学方法并不是一成不变的，青年教师应结合生物化学实验课的教学目标、教学对象和具体的