Unit 3 Lt’s paint教案.docVIP

Unit 3 Let’s paint教案 教学内容 Unit 3 Lets paint 设 计 者 时 第　 1　时 上日期 教学目标 1能听懂会说H are u? 等功能句并知道用途与场合。 2．完成Lets pla 活动 教学重难点 教学重点：H are u? Fine, than u 等问候语的学习。 教学难点：1、 H are u? 的得体运用。 2、Fine, than u中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 设计理念 任务型教学,创设情境，让学生在情境中运用所学语言。 教学准备 1． iss Green, r Bla, iss hite的头饰，并可根据实际情况准备iss Green的头饰。2． 一个小球。3． “Hell” 的歌带。4． 教师与一学生准备下列对话： T: H are u? P1: Fine, than u 1．彩色气球，彩纸，与本所学色彩一致的物品。 2．教学录音磁带，教学挂图，图片。 3．彩色水笔（学生自备）。 教学活动过程预设 环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议 复习 (1) 教师播放“Hell ”歌，领唱。 (2) 师生互致问候。 （1）学生齐唱，伴以拍手等动作。 (3) 学生进行日常对话，如： P1: Hell! /Gd rning / Gd afternn hat’s ur nae? P2: nae is P1: Nie t eet u P2: Nie t eet u, t等等也可采取开火车的方式进行。 热身活动，让学生进入上状态 1 Listen and d (lap ur hands) 2 T: rite dn t 31st n the Bb And sa: It’s Halleen Happ Halleen! (ae greetings ith se students) 新授 1 (1) 教师举起iss hite的头饰说：This is iss hite然后教师戴上iss hite的头饰同学生打招呼: Hell! Gd rning, bs and girls I’ iss hite Nie t eet u 让学生说：Nie t eet u, t 用同样的方法介绍iss Green和r Bla (2) 教师与两学生做示范表演。如: r Bla: Gd rning, iss Green iss Green: Gd rning, r Bla This is iss hite r Bla: Nie t eet u iss hite: Nie t eet u, t (3) 教师请前已与教师准备了对话的学生上讲台扮演iss Green, 自己扮演r Bla 同学生进行对话表演。 (4) 听录音、放投影，或通过录象、VD展示Let’s tal部分的教学内容。教师需帮助学生理解，因为r Bla和iss Green有一段时间没见面，所以用H are u?问她身体或近况好不好，iss Green回答：Fine, than u 表示身体和近况都很好。如果需要，可以用中解释。 学生学习主要句型。 xb1 学生上讲台扮演iss hite, iss Green和r Bla,由iss Green向r, Bla介绍iss hite。 T: Gd rning, iss Green H are u? S1: Fine, than u 学生观看VD 新句型的呈现由旧知识自然过渡到新知识。 T: Gd rning, A Sa: Gd rning H are u? … See u! (ae the dialgue ith 2 Ss) As Ss hats the eaning f “H are u?” And then, sing a sng “Hell, h are u?” 1 T: Tda I’ll bring a ne teaher fr u L! This is iss Green Help Ss t sa: Nie t eet u 2 T puts n iss Green and sa: I’ iss Green Nie t eet u This is iss hite This is r Bla As Ss t have a rle pla (Intrdue iss hite t r Bla) 操练 1 (1) 教师说：H are u? (2) 教师再回答：Fine, than u 注意学生fine中的元音字母“i” 和than中“th” 的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。 (2) 游戏“抛绣球” 教师将小球抛给一个同学说：H are u? 这位同学