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八年级语文下册第五单元复习知识点归纳与总结资料 与朱元思书 1、作者：吴均，南朝梁学家。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇异水之间，是六朝骈体中描写水景物的妙品。 2、解释重点词。风烟：指烟雾。 共色：同样的颜色。 俱：都。 许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。 独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。（7）急湍：急流的水（8）寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。（9）负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高”，不是“寒树”。（10）轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高仿佛都在争着往高处和远处伸展。（11）泠泠：形容水声的清越。（12）相鸣：互相和鸣（13）戾天：到天上；戾，至（14）息心：平息热衷于功名利禄的心。 （1）经伦：筹划、治理。（16）忘反：流连忘返；“反”同“返” （17）横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，（18）犹：好像，如同。（19）交映：互相掩映。（20）见：同“现”，显现，显露。 (21)缥碧：青白色。(看后注释) 3、中心：《与朱元思书》一描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。生动形象地描绘了富春江奇异水，天下独绝的自然风光，抒发了热爱家乡川，沉湎于水的生活情趣,也流露出一种清高隐逸之情。表现对水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（也是本表现作者的思想感情） 4、结构和内容分析： A第一段是的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇异水。总写富春江奇特秀丽的景色。 第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：。　　　 　 第三段详写了富春江夹岸的奇，并抒发了人在此中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 B、兼从视觉和听觉两方面写景，找出这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。 从视觉写： “风烟俱净，天共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在\“天”这个壮阔背景上描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 “从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 “夹岸高，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 （4）“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”用拟人的手法，写出江的两岸崇峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的写活了，赋予了它们以生命和动感。 从听觉写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。 分析第一段在中的作用：交待江游距离，总写水特点． 抓住“清”和“急”的特点，从哪几方面突出这个特点的？ 从水色－－缥碧，水的深度－－千丈，水中物－－游鱼细石　等方面作静态描写，突出水之清； 　　用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急； 　　总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美． 、是从哪些方面写之奇？ （Ａ）．从自身写： 　　之高：皆生寒树－－高风大，树受侵袭，冒出寒气－－以树之寒衬托之高； 　　之势：负势竟上，争高直指，千百成峰－－从势写其奇； 　　以上从本身写起，把静止的赋予奋发向上的无穷生命力； （Ｂ）．从上的其它景物写 　　从动物－－好鸟、蝉、猿等在中悠然自得的生活写无穷的生命力； 　　从人－－热衷功名和经纶世务者临的心境衬之雄奇、幽美． 　　从植物－－横柯上蔽、疏条交映，写哺育了万物． D、写作特色． 　突出特点，多层次多角度描绘景物的方法－－全紧扣“奇异水”这一特点，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画； 　 　在景物描写中融入自己的感情； 　 　句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致． E、在结构上的突出特点是什么?先总后分。 F、写景顺序和详略上有何特点? 写景顺序上先“水”后“”，由近及远；详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。 G、是如何抓住“异”和“奇”两字写水和的? 第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色， “千丈”写江水之深，“见底”写江水之清， “游