北师大版二年级数上册第二单元乘法口诀教案.docVIP

北师大版二年级数学上册第二单元乘法口诀教案 第二单元乘法口诀（一）教学目标 单元教学目标 　　1结合解决问题的情境，经历编制2～的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。 2能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条地思考问题的习惯，逐步发展数感。 3会比较熟练地用2～的乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。 教学重点、难点 重点：结合解决问题的情境，经历编制2～的乘法口诀的过程 难点：会比较熟练地用2～的乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。 本单元计划时数：10时。 数松果　1 摘桃子　1 做家务　1 需要几个轮子　1 可爱的小青蛙（2、3、的乘法口诀的综合练习）　2 小熊请客　1 回家路上　1 练习一　　2 题 目 五环旗 备人 教 学 目 标 1结合具体情境，经历的乘法口诀的编制过程。 2会应用的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 教 学 重 难 点 重点：编制的乘法口诀。 难点：会应用的乘法口诀进行计算，解决实际问题。 教 学 准 备 情境图 时 安 排 　　1 教 学 过 程 　（一）创设情境，激情导入 　　师：小朋友们，你们知道2008年奥运会将在哪个国家的哪个城市举办吗？请你们观看当时北京申奥成功的情景。（播放“北京申奥成功”情境录像。） 　　师：“北京申奥成功”是中国体育史上的一盛事，是中国人民的骄傲。亿万中国人都非常高兴，人们用各种各样的方式庆祝这一盛事。我们的小小少先队员也不例外，也举办了一次“小小庆祝会”活动。 　　师：你们看，这队小运动员在干什么？ 　　（演示：9名小队员骑着自行车跑进画面，每辆车上竖着一面五环旗。停下后小队长说：“同学们，我们小车队为了庆祝北京申奥成功，决定绕石岛小城一圈。让五环旗时时飘在我们心中，让申奥成功的喜悦久久留在我们的心间。”） 　　学生观察，感知情境，体验快乐。 （二）自主探究，合作求知 　　1．看情境，自主提出问题。 　　师：请大家用数学的眼光看着这个情境，你们看到了什么？你们想知道什么?哪些信息与数学有关？ 　　学生观察后自由交流。关于“想知道什么”，学生可能会问下面的问题。 　　(1)一共有多少个运动员？ 　　(2)一共有几个车轮？ 　　(3)一共有几个头盔？ 　　(4)一共有多少个圆环等。 　　2．确定研究主题，寻找解决策略。 　　师：五环旗是奥运会的会旗，我们就一同解决“一共有多少个圆环”怎么样？（商量的口气） 　　师：你认为，这个问题可以怎样解决？ 　　学生可能交流：数一数，算一算等。 　　3实施解决问题的策略。 第一步：数一数，感知个个地数的优越性。 　　师：要想知道“一共有多少个圆环”可以怎样数？ 　　学生思考后交流，说出各自不同的数法。 　　(1)1，2，3，4…一个一个地数； 　　(2)＋，10＋，1＋，20＋…连续加算出得数； 　　(3)，10，1…五个五个地数； 　　(4)一五，一十，十五，二十……也是五个五个地数； 　　()10，20，30，40，4，十个十个地数； 　　…… 　　师：同学们的数法真多，你最喜欢哪种数法，为什么？ 　　师：你也能这样个个地数吗？（学生试数） 　　师：个个地数出五环旗的环数，真简便。 　　(编儿歌小插曲) 　　师：看看这个情景，老师还编了两句儿歌：“一人旗一面，五个环；两人旗两面，十个环。”你愿意和老师合作，接着编下去吗？ 　　学生接着编下去，并在小组相互说一说，然后在全班交流。 第二步：算一算，进一步理解乘法的含义。 　　（演示，一名小队员前行一步，着重演示一面五环旗。） 　　师：两面五环旗上有几个圆环？你能用乘法算式表示吗？ 　　生答，师板书：“1×=”。 　　依次出示2面、3面、4面……9面五环旗。教师引导学生列式并写出得数。 　　“2×=103×=14×=20×=2 　　6×＝307×=38×＝409×=4” 　　让学生说一说这些算式的意义、算法，并且给以鼓励性评价。 　　第三步：编一编，合作探究编乘法口诀的方法。 　　(1)引出编口诀的重要性。 　　（竖排9面五环旗，对应着9道整齐的乘法算式。） 　　师：刚才，我们根据五环旗编出了一首好听的儿歌，还整理出了9道乘法算式。对于这些算式，你有什么想法？ 　　学生自由交流想法。 　　学生可能交流：它们的得数很有趣；这些算式很有特点；我很想记熟这些得数等。 　　师：老师和你们的想法一样，也想熟记这些得数和算式。下面我们一起解决这个问题。自己先动脑想一想，然后各小组交流一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。 　　各小组认真讨论后，可能会交流：多读一读，读的遍数多了就记住了;想着图记，一面旗有五个环，两面旗有十个环，三面旗有十五个环……根据乘法的意义记，一个五等于五，二个五等于十，三个五等于十五…… 　　师：有没有一种更简