北师大版六年级英下册全册Unit9 教案.docVIP

北师大版六年级英语下册全册Unit9 教案 单元教学计划 单元主题 Unit9 Life in the ear 200 单元目标 技能目标 1学生能够在不同时态、人称中正确运用词汇 2 通过语音和歌谣部分的练习，提升学生英语发音的质感 3通过的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。 4学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一步提升自己自主学习的能力。 学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。 6提高说的能力。学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。 7具有一定的知识迁移能力。 8书写能力：学生能够书面表达对未的设想。 知识目标 1单词：听、说、认读agree bttle brea it untr dar different field future hate hpe huge leave light neither dern ther ver here ver there part pi up plae plant present tin an present understand ds r 2语音：学生能够感知、体会英语中字母不发音的语言现象。 3句型：感知、理解、运用ill be ging t引导的表示将的句型；感知表示赞成不赞成的句型S d I/ I d, t Neither d I/ I dnt, either; 感知表示主观希望的句型I hpe s I hpe nt 4：精读——学生能在教师的引导、小组合作下理解、朗读、复述；泛读——学生能在小组合作、教师启发下理解。 语法：感知、理解、运用ill/be ging t 引导的表达将时态的句子。 情感态度目标 1通过有层次的堂推进，学生能够由浅入深地理解，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。 2通过语音模仿练习和最后的开放性测试激发学生学习兴趣。 3树立环保意识，养成良好的环保习惯。 学习策略目标 1在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。 2养成在听力测试前观察图片、字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。 化意识目标 语中，单词中存在有些字母不发音的语言现象 单元教学内容分析 本单元共12页，首先呈现一个完整的、有情节的故事（）。故事围绕孩子们到森林里植树、清理垃圾的情节展开，在休息时间孩子们由种树到200年长大成人引发对未生活的畅想。在后续的内容中，分别围绕核心话题展开了听、说、读、写的练习，让学生在完成这些由简到难的练习过程中体验学习的成就感，逐渐将知识内化成能力。 单元教学重点 1词汇：能够正确地听说认读单词agree bttle brea it untr dar different field future hate hpe huge leave light neither dern ther ver here ver there part pi up plae plant present tin an present understand ds r 2句型：感知理解运用ill be ging t引导的表示将的句型；感知表示赞成不赞成的句型S d I/ I d, t Neither d I/ I dnt, either; 感知表示主观希望的句型I hpe s I hpe nt 3语篇：学生能够理解、朗读、适当表演本故事。 4语法：理解、复习ill / be ging t引导的表示将的句型；表示赞成不赞成的句型S d I/ I d, t Neither d I/ I dnt, either; 表示主观希望的句型I hpe s I hpe nt 单元教学难点 1学生在开始阶段感悟、体会ill表达的将时态的语言现象。 2仿照语言材料结合自己的情景拓展对话 3在听力练习中抓住有效信息完成练习 4读的阅读理解。 ill书面表达自己对未的设想 学困生教学重难点的突破措施 1在任务完成前给予充分的时间，让学困生有足够的内化时间 2以小组为一个学习单位，让学困生能够寻求到帮助 3在完成重点内容时，教师要尽量得到学困生的反馈，一是这代表了全班的真实教学水平，二是让学困生感觉到压力 4建立捆绑式评价体系是学困生学习压力的另一大 给予学困生学习动力也不可少。教师可利用评价鼓励学困生的每一次自我突破 教学方法 1话题始终不离情景。 2故事教学中以问题为线索启发、反馈学生学习理解情况。 3注重培养、发挥学生的自主学习能力，学生自己能解决的一定让学生自己解决，学生解决不了的时候再由教师引导。 时的划分 本单元大约需要六时完成，每时两个页码。L1：故事（）；L2：对话、听力、词汇、语法练习；L3：阅读、语篇听力练习、读写练习；L4：语法归纳、句型操练、阅读和练习；L：语