聋童语言获得与手语双语共融教育语言科学研究之知识转移.PDFVIP

语言科学 年 月 ２０１４ １ 　 　 　 　 　 　　　　 　　　　　　 　 　　　 ／ （ ） 第 卷第 期 总第 期 ＩＳＳＮ１６７１－９４８４ ＣＮ３２－１６８７ Ｇ １３ １ ６８ ２４－３３ 　 聋童语言获得与手语双语共融教育： 语言科学研究之知识转移＊ 邓慧兰 香港中文大学手语及聋人研究中心 香港 沙田 　 　 　　　　 香港中文大学深圳研究院语言及沟通障碍研究技术中心 广东 深圳 ５１８０５７ 　 　 　 ； 提要 当代语言学的研究目标已从传统的口语扩展到手语领域 手语语言学的诞生又引发了学界对于聋童 ， 、 、 。 语言获得的关注 以及在语言障碍评估 语言康复 聋童教育等领域的语言运用和教学手段的分析和研究等 ， ， 文章认为这种发展历史反映出当前语言学科研的基本要求 即除参与科研前沿领域之外 更重要的是将研究 ， 。 ， 成果实现知识转移 从而满足社会需求 文章以香港手语双语共融教育为例 进一步论述了如何把手语语言 学及聋童语言获得研究的科研知识转移到手语双语聋童共融教育上， ， 从而提升聋童的语言能力 以及手语双 语共融教育在大陆推行的重要性和可能面对的挑战。 关键词 手语语言学 聋童语言获得 手语双语 知识转移 随班就读 聋教育 　 　 　 　 　 中图分类号 文献标识码 文章编号 （ ） Ｈ０－０５ Ａ １６７１－９４８４２０１４０１－００２４－１０ 　 　　　 　 　　　 　 １ 引言 ， ， 、 、 、 ， 近几十年来 当代语言学已经从传统的语言本体研究 譬如语音 音系 形态 语法和语义 发展成为 。 、 一项参与跨学科的研究领域 本体研究理论已开始应用于儿童语言获得 语言障碍评估和语言康复等 ； ， ， 应用医学领域 其他类似的如从心理语言学到语言加工 从第二语言习得到语言教学 从社会语言学到