教学的艺术不在传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。作者.docVIP

教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。 作者:第斯多惠 观看学习彭俊红老师讲授的《家、园、社区合作开展幼儿园主题活动》有感 穆丽伟 ? 通过反复观看学习彭俊红老师讲授的《家、园、社区合作开展幼儿园主题活动》，使我感受颇深，作为专职的幼教工作者要认真贯彻《纲要》精神，改变单一封闭的教育模式，面向家长，面向社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园。把幼儿教育置身于可持续发展的终身教育的大环境中，积极开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源。与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境，形成以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教育新格局，促进幼儿身心全面和谐发展。 文中的宗旨是围绕把家长、社区作为幼儿园教育教学过程中有效积极的社会教育资源，使家长、社区成为教师的积极合作者而参与到教育教学中去。结合自身的工作实践，我也更深入地了解到在教育过程中如何更有效地利用家庭、社区合作资源开展幼儿园主题活动。《幼儿园教育纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。家庭、幼儿园、社区是幼儿发展的三大环境，其中家庭是幼儿成长的第一环境与第一大教育资源，家园合作是课程架构中的一部分内容，是课程实施的强有力保证。然而，要真正与家长携手走进幼儿教育还是有一定的困惑。工作十几年的实践中我也发现虽然随着社会各方面的发展，有许多家长的教育观念有所改变，但部分家长的教育观念还是有一定的偏差，他们注重知识教育，忽视对幼儿个性、情感和社会适应能力的培养。我觉得平时在开展主题活动时，文中的理论内容和精彩的实际做法会对我有很大的帮助，通过各种途径，使幼儿园与家庭、社区建立一种合作、一致、互补的关系，更好地转变家长教育观念，提升教养水平，引导家长参与幼儿园部分课程活动中。 当然我们教师在这方面的工作量还很多，不仅要挖掘家庭教育资源，还要善于挖掘并利用社区周边的各种教育资源，形成教育和力、促进儿童发展。在本人自身工作实际中也存在着一些问题，通过这次的学习，我也受益匪浅：首先，觉得还要建立新型的家长与教师关系，通过各种渠道让家长认识到，自己本身对幼儿来说就是一大教育资源。在这方面，虽然平时也在做，但和家长沟通的方式和程度觉得还要再适宜一些。再次，要充分发挥家长职业资源优势，为幼儿教育服务，增强家长参与活动的主动性。如请家长参与某些教育活动，与教师协同教育孩子；在开展各种主题时，适时地把家长请进来，或随家长走出去。这些类似的活动都开展过，觉得开展的活动内容和形式在视野上还可以在开阔些。最后，自身还要有更强烈的责任感和角色意识，与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境。 生活篇： 1．给孩子一些钱，让孩子学会理财。 2．没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。 3．经常和孩子郊游。 4．睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！ 5．给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。 6．如果有条件,每天晚饭过后和孩子到户外散散步。 7．快乐与孩子一起分享！ 8．对小家伙开心的笑，并希望他（她）也常笑！ 9．帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。 10．鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。 11．给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。 12．教会孩子骑自行车，游泳,这都是进入社会的一种基本技能。 13．每天早上与孩子相互问候，让他感受到美好的一天的到来。 14．夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子 15．每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？ 16．不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生。 17．着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。 18．只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱 19．父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱，同时父母也是他们值得学习的榜样 20．父母之际间要互相谦让，相互谅解 21．不要太关心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习惯。 22．不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩子养成性格孤僻的恶习。 23．不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。 24．生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。 25．对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。 学习篇： 1．和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。 2．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。 3．不要逼孩子学自己不喜欢的东西。 4．不要因为孩子的成绩而责骂孩子。 5．不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。 6．教他（她