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教科版四年级语文下册全册教参第二单元 第二单元 本单元的主题是“抗日烽火”。编有主体《歌词两首》《狼牙五壮士》，“快乐读书屋”中编有《平型关首战告捷》《一个有缺口的馒头》。通过对这些描写抗日战争诗的学习，增加学生对我国近代史上重要的篇———抗日战争的了解，激发爱国主义热情。在“能说会写”板块中编有“举行一次抗日英雄事迹报告会”和“写一篇读（观）后感”，让学生围绕抗战这个主题提高自己的口头表达能力和写作能力，“语七色光”中安排了语基础知识和技能训练、语言积累、历史知识介绍和综合性实践活动，这些内容具有扩展性、学科间的关联性和实践性。 　　进行阅读教学时，注意把握住语的特点，不要上成政治或历史，要让学生在学习语言字的同时，受到爱国主义教育。 　　建议本单元教学用９～１１时。 ３　歌词两首 教材说明 松花江上 〔解题〕 《松花江上》是张寒晖写的一首歌的歌词。 　　《松花江上》是一支震撼人心的抗战歌曲。歌曲用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗击日寇的决心与早日收复失地的期望。 　　《松花江上》发表后，强烈地触动了中国人的亡国之痛，歌声所至，莫不 。此歌迅速在全国传唱，悲怆的旋律震撼人的心灵，也唤人猛醒。 〔结构分析〕 这首歌词共２１行，依内容与感情脉络可分三个层次。 　　第一层（第１～６行），怀念沦陷的故土。写流亡的东北民众诉说家乡的美丽富饶。 　　第二层（第７～１４行），诉说流亡的凄苦，有家难归。写“九一八”事变后，东北民众满怀家乡沦陷的哀痛与逃亡生活的凄苦。 　　第三层（第１５～２１行），呼唤光复。用感慨的发问，向故乡和亲人发出急切的呼喊，渴望收复失地，光复故土，返回家园。 〔语意理解〕 “我的家在东北松花江上，那里有森林、煤矿，还有那漫遍野的大豆、高粱。” 这３行歌词满怀浓重的乡恋之情，诉说家乡的美丽富饶。东北是我国原大行政区名，１９４９年设置，当时辖辽东、辽西、吉林、黑龙江、热河、松江六省和沈阳、鞍、本溪、抚顺、旅大五市（后增设长春、哈尔滨两市），１９５４年撤销。歌词所说的东北，指现在的辽宁、吉林、黑龙江三省。松花江是黑龙江最大的支流。上段称第二松花江，自吉林省东南中朝边界的白头天池，向西北流到扶余县与嫩江汇合后称松花江，折向东北流经黑龙江省南部，在同江县境内入黑龙江。全长１８４０千米，流域面积46万平方千米。本句采用借代修辞格，借松花江代指故乡，借森林、煤矿、大豆、高粱，代指发达的工业、农业，概说家乡的美丽富饶。 　　“我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。” 　　这３行歌词诉说故乡除美丽富饶外，还有令人牵肠挂肚的亲人。“同胞”，本指同父同母所生的兄弟姐妹，这里引申为同一国家的人。“衰老”，因年老而体力衰弱。第１行重复本诗的首句，突出思恋家乡的情感，第２、３行转入对人的怀恋，怀恋所有的乡亲，更怀恋年老体弱的父母。 前３行歌词诉说流亡者怀恋故乡的土地，后３行歌词诉说流亡者怀恋养育自己的亲人。这六行歌词由物到人，表达了对故乡的热爱，对亲人的怀恋，抒发了漂流他乡的苦痛之情，为下面渴望回故乡做了铺垫。 　　“九一八九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏。” 　　这４行歌词诉说流浪的原因，是“九一八”事变使“我们”土地沦丧，“我们”才流浪。“九一八”，即指“九一八”事变，是日本帝国主义大规模武装侵略中国东北的事。１９３１年９月１８日晚１０时２０分，日本军队在南满铁路上埋下炸药包，炸毁了一段铁路。随即日军反诬中国军队破坏铁路，袭击日军，制造了向中国军队发起进攻的口实。由于东北军执行蒋介石不抵抗政策，使区区７００名日本关东军势如破竹般从西面、北面攻破北大营防线。９月１９日，日军占领沈阳，同一天，长春、安东、营口相继陷落。在短短几个月内，东三省全部沦陷。日军在沦陷区大肆烧杀抢掠，东北人民陷入水深火热之中。“九一八”反复两次，表明这个日子对东北人民是何等的刻骨铭心，这是国家的耻辱，这是民族的耻辱！就是“从那个悲惨的时候”，东北人民面对日军的铁蹄，军队不抵抗，手无寸铁的乡亲只能“脱离家乡”，“抛弃”“无尽的宝藏”，背井离乡，流浪关内。 　　“流浪!流浪!整日价在关内，流浪!” 　　表现了数以万计的东北民众过着漫无目的的，无休止的流动的生活。“流浪”反复出现三次，既表现了流浪时间之长，无休止，又表现了流亡者的无助与无奈，同时也是向上苍、向国人进行控诉，控诉日本法西斯的残暴，控诉国民党当局不抵抗，不体恤民众。 　　“哪年哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年哪月，才能够收回我那无尽的宝藏。爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能够欢聚一堂。” 　　这几行歌词与后面的“收回无尽的宝藏”“欢聚一堂”都是一个意思，即收复失地，返归故乡，只不过是从不同的角度去诉说、发问。第１问，是