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西师版小学五年级数学上册教案3 【教学内容】 教科书第39页例1、例2。 【教学过程】 …… 1． 教学例1 教师：利用图形的平移可以设计出一些漂亮的图案。(多媒体出示) 教师：在方格纸上的图形是怎么样变成了最后的那一个图案？请同学们4人为一个小组讨论。 学生讨论，教师巡视指导，在小组讨论的基础上全班交流。 教师：哪一小组的同学愿意先汇报？ 抽学生汇报，指导学生说出“把图形向右平移1格得到图形，图形和图形组成新的图案A”的设计过程，如果学生只说到图形的平移，没有说出“图形和图形组成新的图案A”，教师则提示学生：“把图形1平移后原位置还有图形吗？因此新的图形是怎样组合的？”由此指导学生说出“图形和图形组成新的图案A”的图案设计方式。 交流时还要引导学生思考：图形向右平移了几格？你是怎么看出的？ 小结：要数一个图形平移的格数，只要去数某个点或某条边移动的格数。 教师：像这样平移若干次后，就成了一个漂亮的花边，那你能将用平移的花边在方格纸上画出吗？怎样画呢？请同桌的同学讨论交流一下！ 指导学生讨论后得出基本的画法是：先确定几个关键的点，再将这些点按要求平移，最后画出平移后的图形。 教师：请同学们按这样的方法把花边画完整。 画完后展示学生作品，并组织评价。 指导学生完成练习九第1题，要求学生先思考要把三角形每次平移几格，然后再进行图案设计。 抽学生设计好的图形在视频展示台展出