口语和口才的基本技巧.pptVIP

语气的丰富多彩决定了其声音形式的千变万化，具体的色彩，要通过具体的声音形式表现出来，总体要求是：从内容出发，以准确、具体的思想感情作为依据，通过声音的高低、轻重、快慢、虚实、明暗、刚柔等的对比，达到朗读目的。 如下： “这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。” “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。” 四种技巧的关系： 停连，解决词、词组、句子、段落、层次之间的疏密关系，是语义完整清晰，感情隐现得体。 重音，解决句子、段落中的主次问题，使语言目的明确，重点突出。 语气，把握每一个语句的走向、态势、色彩、分量，是朗读技巧的核心。 节奏，控制全篇语流的快慢疾徐，在回环往复中奠定全篇的基调。 他们不是孤立地各行其职，而是作为一个整体，是有声语言流动中的与声，不能割裂开来，而是要出神入化，变为朗读者熟练的习惯，甚至进入“下意识”。 总之，朗读应线索清晰、立意具体，表达细腻，点染得体。要做到有目的、有对象、有内容、有感情。 （五）朗读实训 1、用所学的重音技巧朗读下面的句子： 他高高地举起那只鲜红的辣椒，在铅灰色的天穹下，在弥漫的雪雾中，辣椒就像一把燃烧的火炬，照耀着前程。 他扳着指头算，1加1等于2 他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 2、精选重音并思考重音的性质与表达方式，然后练读： 我爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。 3、练习：声音与情感的关系；用声音的刚柔、明暗、虚实、疾徐来表现喜、怒、哀、乐等情绪。 用愤怒、紧张、失望、不关心、不耐烦、兴奋、神秘、惊恐等8种情感说以下例句： “我不知道他会不会来，已经等了三天。” “其实你不需要留在这里，那边的事没有你完成不了。” “这半年一直都是这样子，大家都习惯了。” 4、朗读下文，注意停连： “雪地中一位年轻的母亲拉着身后的小女儿跑着、笑着。 忽然，母亲脚下一滑，摔倒在雪地上。我忙跑过去拉起她，她却不顾自己，而是马上扶起坐在地上的小女儿。女儿也很懂事地给妈妈拍去头发上的雪。轻轻地问了一声：‘妈妈，您 疼不疼？’母亲由衷地笑了，笑得那么舒心。” 5、朗读下面的句子，注意体会重音的不同类型 在苍茫的大海上，风聚集着乌云。在乌云与大海之间，海燕像黑色的闪电高傲的飞翔。 （语句目的所在） （比喻性次重音）、（强调性重音，连中有停法） 一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般的直冲云霄。它叫喊着——在这鸟儿勇敢的叫喊声 （比喻性重音）（呼应性重音）（强调性次重音） 里，乌云听到了欢乐。 在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情 （强调性）（递进性重音，强中加强法） 的火焰与胜利的信心。 海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐 （对比性）（强调性，快中转慢法） 惧，掩藏到大海深处。 海鸭也呻吟着，——这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把他们 （对比性） 吓坏了。 （强调性，实中转虚法） 愚蠢的企鹅，畏缩地把肥胖的身子躲藏在峭崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自（放轻、放低）（对比性）（强中加强法）由自在地，在泛起白沫的大海上面飞翔。 （崇敬、赞叹，似乎用目光送出去） 3. 语句流利，语调自然 （1）关切： 天冷了，多穿点衣服，别感冒了。 （2）烦躁：讨厌，离我远点。 （3）热情： 老王，干嘛去了，中午一块吃饭吧。 4.把握感情基调，投入真情实感 （1）边读边想，设身处地 （2）准确使用内在语 A、与文字描写一致的内在语 “在古老的神州大地上，有一座现代化的汽车城、科技城、纺织城——湖北省襄樊市。她有着古老而优秀的传统文化，古隆中、鹿门寺、米公祠，无不展示着襄阳古代文化的灿烂与辉煌。” B、和文字描写不一致的内在语 “奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。” 真实的感情是朗读的灵魂，而真实的感情又是来自理解与感受。例如：《我的“自白书”》