2017二年级下语文第三单元教案设计.doc

2017二年级下册语文第三单元教案设计 2017二年级下册语第三单元教案设计 、雨后 教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读。 2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 教学重点难点： 在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。 教具准备： 教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间：两时 第一时 一、时目标 1、能正确、流利地朗读。 2、学会本10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。 3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。 二、教具准备： 生字卡片、挂图 三、教学过程： 一、导入 1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？ 3、板书题，齐读 4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散著称于中国坛。 二、初读 1、自己小声读，要求读准字音，不添字，不漏字。 2、出示： 树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 a、自己轻声读 b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？ 、开火车读，指名读，齐读 d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。 e、全一共有几节？ 3、开火车读 4、自渎，勾画出中不理解的词语。 、讨论交流 6、仔细再读，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。 7、导朗读长句。 注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。 三、总结 1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？ 2、师归纳总结。 第二时 一、时目标： 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 二、教具准备： 幻灯 三、教学过程： 、揭示题 １．读题 ２． 雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。） ３．今天我们一起学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。 二、听读，了解主要内容 提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹） 三 细读 １．细读第一小节。 （１）指名读。 这一段共有几句话？ （２）齐读第一句话。 让学生用自己自己的生活经验描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽） （３）指名读第二句话。 雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。） “快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。） （４）指导朗读。 雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气） 指名读，集体读。 （５）小结并板书：水的海洋　　欢乐的海洋２．　细读第二、三、四小节 （１）指名读第二、三、四小节。 （２）理解诗句意思。 诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹） 找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节） “小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。） 但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”） 可是他说着，自己却滑了一跤。 滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：糟糕——糟糕！”） 虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有） 你怎么看出的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”） 你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。） 妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ 指名读第四小节。 看着中的插图学习。 这里是怎样描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫） 她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面） “泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。） 这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑，”） 但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！”） 人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。 （３）指导朗读。 小朋友们心情怎样？（愉快和调皮） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮） 指名试读，自由练读，集体齐读。 ３．教师总结本诗歌的特点。 诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。 六、　作业设计 1、有感情地朗读。 2、组词 彩( ) 娇( ) 梢( ) 滑( ) 踩( ) 骄( ) 稍( ) 猾( ) 3、 填量