2017八年级语下册1-4单元知识点归类.doc

2017八年级语文下册1-4单元知识点归类 2017八年级语下册1-4单元知识点归类 第一单元一、重点读音 匿名（nì）诘责（ié） 绯红（fēi） 油光可鉴（iàn） 禁锢（gù）抑扬顿挫（ì）深恶痛疾（ù） 绉绉（zhōu）穈先生（éi） 庶祖母（shù） 宽恕（shù） 鬈发（quán）颔首低眉（hàn） 诚惶诚恐（huáng） 广袤无垠（ín）黝黑（ǒu） 椽子（huán） 二、重点字形 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 翻覆去 鹤立鸡群 广袤无垠 粗制滥造 藏污纳垢 奥秘 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 无可置疑 黯然失色 广大门楣 万象更新 生疏 孤苦伶仃 家徒四壁 习以为常 三、重点作品 1、《藤野先生》，作者鲁迅，选自《朝花夕拾》。 2、《我的母亲》，作者胡适，字适之，学者。 3、《我的第一本书》，作者牛汉。 4、《列夫·托尔斯泰》，作者茨威格。 、《我的童年》，作者季羡林，东临清人，学者、翻译家、作者。 四、其他知识 1、句子分为单句和复句，单句可分为主谓句和非主谓句。主谓句是由主谓短语构成的；非主谓句是由单个词或主谓短语以外的短语构成的。 2、记叙的线索： 记叙的线索是指贯穿全，使成为一个有机整体的人、事、物、情感等。写记叙，可以用人物作为记叙的线索；可以以事为记叙的线索；也可以用一个具体的事物作为记叙的线索；还可以以情感的发展变化为线索。 写作时，可以设计明、暗两条线索。明线一般是指呈现于情节发展表面的线索，从中可以直接找出；暗线则是隐藏在情节发展内部的线索，常常要通过对内容的分析才能得出。第二单元一、重点读音 脂粉奁（lián） 凛冽（lǐn） 荷戟（hè） 彷徨（páng huáng） 睥睨（pì） 鞺鞺鞳鞳（tāng） 稽首（qǐ） 犀利（xī） 迸射（bèng） 虐待（nǜe） 旸谷（áng） 姮娥（héng） 翡翠（fěi） 蜿蜒（ān） 执拗（niù） 馈赠（uì） 憔悴（qiá） 镶嵌（xiāng） 酷肖（xià） 长吁短叹（xū）朔方（shuò） 霁（ì） 眷念（uàn） 二、重点字形 博识 消释 褪尽 拖泥带水 苍茫 长吁短叹 盛气凌人 三、重点作品 本单元学习，注意中的联想和想象，了解直接抒情与间接抒情。 1、《雪》选自《野草》，鲁迅。 2、《雷电颂》选自《屈原》，作者郭沫若。 3、《短两篇》选自《巴金选集》，作者巴金。 4、《海燕》选自《高尔基全集》，作者高尔基。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》结尾部分，原题为《海燕之歌》。 、《组歌》，选自《泪与笑》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》。《组歌》共包括五首散诗，这里选的是其中两首。 四、其他知识 借物抒情情感的抒发，除了直接吐露外，还有间接的方式。可以将情感融于叙事中，也可以通过描绘事物抒发情感。后者常常称为“借物抒情”。 借物抒情，可以化抽象为具体，使得情感的抒发更加生动，还可以多角度、多层次地写出复杂细腻的情感。 具体说，借物抒情要注意以下几点。 首先，选取的“物”应该和要抒发的情感有某种契合点，二者能够借助联想和想象建立联系，从而有效抒发作者的情感，表达其思想和志趣。 其次，要适当地运用多种表现手法，具体描写事物，写出它的特征，并融入自己的感情。 需要注意的是，“写物”只是手段，“抒情”才是目的。借物抒情，切忌让事物的描写游离于抒情之外，要始终将立足点放在抒情上。第三单元一、重点读音 鲲鹏（ūn） 咫尺（zhǐ） 蓬蒿（péng） 相形见绌（hù） 美味佳肴（á） 和煦（xù） 干涸（hé） 戈壁滩（gē） 啮齿（niè） 媲美（pì） 挑衅（xīn） 环颈雉（ǐng zhì） 缄默（iān） 狩猎（shòu） 凋零（diā） 牟取（óu） 众目睽睽（uí） 哂笑（shěn） 二、重点字形 蓬蒿 狼藉 相形见绌 巧妙绝伦 美味佳肴 萧瑟 和煦 沧海桑田 缄默 凋零 莫衷一是 不容置疑 慷慨大方 一视同仁 任劳任怨 三、作家作品 1、《敬畏自然》，选自《大自然的智慧》，作者严春友。 2、《罗布泊，消逝的仙湖》作者吴岗。 3、《旅鼠之谜》作者任梦华。 4、《大雁归》作者利奥波德，。美国。 、《喂---出》作者星新一，日本科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。 四、其他知识 1、反问是一种用疑问方式表达确定意思的修辞方法。用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。 2、句子的成分是指组成句子的各个相关的部分，并不是所有的句子都全部具备各种成分，句子成分并不是排列在一个层面上的，而是分层的。 句子成分在句子的结构上是有主次之分的，有的是句子的主干，它们决