《勇敢的孩子》教设计之一.docVIP

《勇敢的孩子》教学设计之一 详细介绍： 教学要求 通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。 理解、巩固本生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉 让学生根据情景联系实际生活，想象与中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。 教学时数三时。 第一时：初读，讲读第二节； 第二时：讲读第三节； 第三时，讲读第四节，总结，练习。 教学过程第一时 （1）导语 小朋友们，在上新之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今天我们就要学习《勇敢的孩子》这篇，看看里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。（板书题） 题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起学学这两个生字。（板书：勇ng敢gan 首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个“另”字。 再看第二个生字：敢，注意结构。 那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。解释“勇敢”一词。 小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？ 哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？为什么？（提高学生的自我认识能力） （2）讲读 第一节 在读之前，我们先看这一节中的生字“南南”（板书“南”）进行识字教学 请小朋友用“南”这个字组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南） 下面请小朋友读读第一节。 天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？ 你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入下一段。 好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下就让我们看看里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？ 第二节 识字教学：首先我们看这一节的生字 呢(ne)与学过的“泥”相比较，以迅速习得“呢”字的结构与写法。 下面，请小朋友自己读（学生自由读） 现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其中发音不准的地方） 好，我们看的第一句“窗外，有个黑影在晃动？”会是什么呢？好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了——（学生发言，不拘泥与本，让学生自由发挥想象，培养他们的想象力。有助于调动学生说话的积极性，和提高学生说话能力） 老师现在想问小朋友们，“是什么呢？”应该怎么读？（请学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理） 好，那么南南怕了吗？（不怕） 不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因为他跑出去看了） 那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？（柳树） 好，这里老师有遇到了一个困难，老师念念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。 那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢？（风在吹，所以它在风中晃动） （这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起，点带到面） 好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段， 读完后，问其他学生“他读得好吗？”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方？” 全班有感情的朗读第一节，第二节。第二时 （1）导入 小朋友们，上次我们学了“勇敢的孩子”这篇的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道？（复习上次的内容） 第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原是柳树在风里摇动。那么接下又会发生什么事情呢？学了我们今天这堂，小朋友们就知道了。 （2）讲读 第三节 我们先看这一节中的生字。（板书：院uan响xiang） 进行识字教学： 院：左右结构，与“完”相比较，要求小朋友用“院”字说几个词。（锻炼学生的说话能力）。（之后，出示准备的词组：电影院、院子） 响：左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告诉学生这个词是用形容声音的，要 求小朋友用“响”字说几个词。（之后，出示准备的词组：响亮、响声） 下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友读读这一节。（学生自由读） 现在老师请一位小朋友读一读第三节。（学生朗读，指出发音不准确的地方） 接下，我们看这一节的第一句话：院子里“咣当”一声响。会是什么