《月亮上的足迹》案（第2课时）.docVIP

《月亮上的足迹》教案（第2课时） 《月亮上的足迹》教案（第2时） 教材分析 从教材编写角度说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的内容，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。《月亮上的足迹》这篇叙述的是20世界最伟大的科学探险——登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人说，是小小的一步；对整个人类说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。 教学目标： 知识目标：了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。 能力目标：1．学习本按时间顺序，清楚明白地叙述事发生过程的写作方法。 2．体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 德育目标：感受科学技术的魅力，培养学生热爱科学、探索科学的精神。 ●教学重点 分析登月事的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。 ●教学难点 体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 ●教学方法 1．探究阅读法。本是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。让学生自主探究。 2．延伸拓展法。激活学生的思维，就关于中国“嫦娥一号”有关报道，培养探索太空的兴趣。 ●教具准备 教师了解有关宇航和月球方面的知识,做好关于这一的。 学生可以阅读有关的书籍，查询有关月球的资料，为更好地理解做准备。 ●教学过程 一、检查复习 1、听写词语 2、导入新 （多媒体显示嫦娥奔月的传说） 古往今,一轮明月往往会引起人们无穷的遐想:那里曾有嫦娥奔月的美丽传说; 也有“海上升明月，天涯共此时”的千古佳句。人们幻想着有一天能登上月球,去探索那无穷的奥秘。随着时间的推移,终于在1969 年7 月21 日这天,人类的梦想变成了现实,人类的足迹终于踏上了月球。现在,让我们跟随航天英雄一起, 到月亮上走一走，去共同感受那惊心动魄的一刻。（板书题、作者） （旨在营造良好气氛，引起学生阅读本的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。） 二、快速阅读，探究质疑　 学生就不懂的问题自由提问并相互解答。 要点： 1．在中筛选圈点出表示时间的词语，思考： （1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。 登月的全过程可分为准备、升空、登月、返航四个阶段。 （2）是按什么顺序报道登月的全过程的呢？ 按时间顺序展开叙述的。 （明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事的生动性。） 2．复述事过程，能说出具体细节。 3 宇航员登上月球后做了哪些事？ 宇航员登上月球后做了下列几事：（1）检查登月器的着陆情况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等。 4、“土星号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。这句话用了什么修辞手法？表现了什么？ 比喻。表现了火箭高大雄伟的姿态。 、读的第、11语段的数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？ （富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为260公里，速度为每秒7．67公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点6分20秒等。） 因为这是一篇太空探索的，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。 三、回味 根据题目讨论：（） 1．人类是什么时候第一次登上月球？第一个足迹是哪个国家的哪一位宇航员留下的？ 1969年7月21日11点6分20秒。美国的阿姆斯特朗 2、登月过程分几个阶段？宇航员登月后做了哪些事情？ 准备、升空、登月、返航 （1）检查登月器的着陆情况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等 3、最后一段中：阿姆斯特朗说:“这一小步,对一个人说,是小小的一步;对整个人类说,是巨大的飞跃。”你怎样理解? 提示:“一小步”指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步,对一个人讲确实很容易。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步,显示了人类的聪明才智,表明了人类高度发达的科技水平,开创了人类对宇宙探索的新纪元,这意义就非同小可, 所以说“是巨大的飞跃”。 （齐读这一句） 四、堂小结 美国登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。随着我国“嫦娥