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《祁黄羊》（第二课时）教学设计 《祁黄羊》（第二时）教学设计 作者：江苏省句容市天王中心小学袁有鹏转贴自：转载点击数：84 《祁黄羊》（第二时）教学设计 江苏省句容市天王中心小学 袁有鹏 教材简析： 主要讲祁黄羊让位荐贤的事，表现他“外举不避仇，内举不避亲”的崇高思想境界。全分为两个部分，第二部分是本的重点，在举荐人才的过程中，用人物的对话展开故事情节。抓住重点段，通过多形式的诵读和模拟现场采访，引导学生体会人物特点，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点是联系上下，体会、理解最后一个自然段悼公所说话的意思。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读，复述。 2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。 教学重点： 抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。 教学难点： 联系上下，体会、理解最后一个自然段悼公所说话的意思。 教学过程： 一、导入： 1、中华民族的祖先一向有以国家利益为重的优良传统。我们今天学习的《祁黄羊》讲的就是这样一个历史故事。早上我们已经初步学习了，现在请大家看填空。 记叙了祁黄羊因为（ ）而向悼公辞职，并且向悼公举荐（ ）和（ ）的故事。 3、弄清楚了祁黄羊为什么推荐这两个人后，晋悼公“很受感动”，他是怎样称赞祁黄羊的呢？同学们把有关语句读一读。教师板书： 外举不避仇 出以公心 内举不避亲 二、学习“外举不避仇” 1、哪几段写的是“外举不避仇”的事？同桌分角色朗读3—6自然段，指名读，指导。 2、请两个同学演一演这部分内容。 要点一：引导学生从“祁黄羊想了想”、“郑重”等词句中，领悟祁黄羊举荐解狐是经过深思熟虑的。 要点二：从悼公的话中感悟确定人选关系重大和悼公对祁黄羊的高度信任。 3、分角色读。男生读悼公的话，女生读祁黄羊的话，一生旁白。 4、a\ 现在你就是祁黄羊，《实话实说》的记者采访你。请问祁大人，常言道 “杀父之仇不共戴天，”你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢？ （评价：好一个“大肚能容，容天下难容之事”的祁黄羊！） b\ 现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想？ （评价：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，好一个顾全大局的祁黄羊！） \ 你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么？ 难道祁黄羊就没有想到这些吗？他也是一个有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢？然而他把个人的恩怨放在一边，以国家的利益为重，正是体现了他做事——（出以公心）知道什么叫“出以公心“吗？事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是一个十分有才能的人。 、现在你知道什么叫做 “外举不避仇”了吗？ 三、学习“内举不避亲” 1、说说什么叫“内举不避亲”。 2、哪几段写的是“内举不避亲”的事？读一读他举荐儿子的有关语句。你觉得其中的哪个词语值得注意的？ 要点：引导学生从“只有”体会祁黄羊是在先举荐解狐，解狐死后又无人可以举荐的情况下才举荐祁午的。他的态度是慎重的，又是无可奈何的。 3、悼公对祁黄羊这一举荐有什么反应？请一位同学读第10自然段。对悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢？指名读第11自然段，指导学生反复朗读该段。 把祁黄羊说的第一句话里的“不能不”换成“一定会”好不好，为什么？比较读一读再回答。祁黄羊为什么要如此慎重地推荐替代他的人呢？ 要点：可以用第3自然段里悼公的话回答，也可以用第10自然段中祁黄羊自己的话回答。 引读祁黄羊的话：“所以我只是想——”，“压根儿就没想——” （评价：“了却君王天下事，赢得生前身后名”，好一个忠臣祁黄羊！） 4、现在你就是祁午，知道自己的父亲举荐你，你心里怎么想，想说点什么？你是祁黄羊的政敌，你怎么看待这事？ （只要对国家有利，根本不理会别人的流言蜚语。这再次表现了祁黄羊做事——出以公心） 实际上，祁午的确是一个十分有才干的人才，他没有让爸爸失望。 、把写“ 内举不避亲”的这四小段一道读一读。 4、默读开头两个自然段，说说写的是什么。祁黄羊因病辞职，是不是也是一种出以公心的考虑呢？ 、让我们再次赞颂祁黄羊吧。集体用赞美的语气朗读最后一段。 四、复述 学习了，你能把这个故事讲给别人听吗？如果觉得有难度，可以选择其中的一部分说。 五、总结、拓展 1、如此看，无论是祁黄羊的因病辞职，还是他的“外举”与“内举”，都和这四个字紧密相连——出以公心。学生集体读。你能用一些词句赞美他吗？ （出示：大公无私 鞠躬尽瘁 宽宏大量 高风亮节 一心为国 虚怀若谷 赤胆忠心 精忠报国 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ； 走自己的路，让别人去说吧；海纳百川，有容乃大； 了却君王天下事，赢得生前身后名。） 2、