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一年级上册语文第五单元导学案 一年级上册语第五单元导学案 13、 an en in 教学目标 1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节in及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。 教学准备 情境图，歌曲磁带《我爱北京天安门》，an、en、in与声母相拼的翻动式卡片，自制七巧板。 教学过程 第一时 一、看图导入 1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么? 2．学习语境歌。 (1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。 (2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。 3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。 二、指导发音 1．学习韵母an。 (1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。 (2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母 a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。 (3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。 指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。 (4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。 2．学习韵母en。 (1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。 (2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗? (3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。 (4)指导读好en的四声。 3．学习韵母in和整体认读音节in。 (1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗? (2)检查自读情况，纠正问题。 (3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。 (4)出示整体认读音节in及其四声，告诉学生in和e、 ue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用in及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。 三、书写韵母 1．教师在四线格里范写an、en、in。 2．教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。) 3．请学生在习字册上描红，临写。 第二时 一、复习激趣 1．教师播放歌曲《我爱北京天安门》，黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节，明确要求：我们今天到北京天安门去秋游，好吗?瞧!天安门广场前飘着许多气球，你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，这个气球就送给你了。 2．教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么。 二、导学新知 1．学习两拼、三拼音节。 (1)学习第1组。出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读。) 同上方法教学dan、nan。 (2)合作学习第2～4组。教师叙述：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。 小组长组织同学们自学。 集体反馈、交流。 2．学习双音节词。 (1)教师出示三张图片：“水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内容。 (2)出示三个双音节词：shān shuǐ、zhěn tóu、īn ǔ，自由拼读。 (3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。 (4)集体拼读。 3．学习拼音句子。 (1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞了，每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhěn、án、1án、tiān。)小朋友，想知道其中的秘密吗? (2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhěn、án、lán、tiān。指名请学生读准。 (3)请学生读好以下句子。(过渡语：带鼻韵母的拼音读好了，这个句子一定读得更好。) ǒ de í ù zhēn hǎ án， dā ià fēi ī fēi lán tiān． 学生自由练习拼读。 4．延伸拓展：小朋友，你打算让你的小飞机飞到什么地方去呢?悄悄告诉老师。教师将小朋友说的地方用拼音写出，让学生拼一拼。如：南京、台湾、公园等。(如有学生没有学过的拼音出现，如īng、uán，可以教一教，进行渗透。) 14 un Uul;n 教学目标 1．学会前鼻韵母un、Uul;n和整体认读音节un、uan及其四声，能够读准音，认清形，正确书