七年级上册《说真、抒真情》口头作文教案分析.docVIP

七年级上册《说真话、抒真情》口头作文教案分析 七年级上册《说真话、抒真情》口头作教案分析 训练目标： 1、体会说真话、抒真情的意义。 2、通过叙事练习，体会如何真切自然地口头作。 3、借鉴范，进行片断练习，学会真诚的表达情感。 训练重、难点： 在口头作和写作活动中，真正做到说真话、抒真情。 训练题目：以“那一次，我 ”为题写一篇。 要求： 1、在题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2、要说真真话，抒真情，写出真实感受。 3、字数在200字以上。 训练时：一时 训练步骤：“导入3——领会10——口头作10——书面作10——一二点评——堂小结2” 训练过程： 一、导入新（3） 二、活动一：创设情境（10） 1、读习作，找原因 2月30日 星期一 天气 晴 今天一天都没有出太阳，真不好。爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤飞。 （评：我2月没有30号；从没有见过不出太阳的晴天；更没有会淹死的金鱼。） 2、请同学们找出不真实的地方 《上学路上》 清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钓一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停下了下，小孩脱险了。 马路上的行人纷纷把我们包围起，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。 4、范借鉴 《那一天我哭了》 打开记忆的小窗，我想起了上个学期的一天，想起了那感动人心的一幕…… 那天，我们学校请了一个外地的教授，给我们讲了一堂生动的感恩教育。他在台上生动地讲了许多关于感恩的事例，使同学们都深有感触。随后，他叫同学们上台去诉说埋在心底已久的肺腑之言。我以为不会有人上去的，可是结果却使我始料未及。同学们都纷纷上了台。他们，想一股洪流，庄严而又无法阻挡地，走上了台。几乎每个同学的眼眶都是湿润的。他们在台上和自己的父母进行着心与心的对话，承认自己的过错与表示以后要好好学习好好报答父母的决心…… 也许是被这种气氛感染了吧，我心头微微一震，只觉得有一股洪流，从心底涌，冲出了我的眼眶，我哭了。可是我没有将泪水擦去，任它打湿我的脸庞，打醒我那颗不知感恩的心。 是啊！我怎么能不知感恩呢？从我呱呱坠地，到长大成人，哪样不是父母的功劳啊！爸，妈，是你们，陪我走过不知多少个春夏秋冬。是你们，陪我走过道道坎坷，次次挫折。是你们，陪着我走出歧途，走向光明。在我受委屈的时候，是你们，丢下手中的工作，跑到我身边安慰我，劝导我。在我作业没完成，却早已被疲惫催去睡觉的时候，是你们，陪伴着我写完作业，知道夜深人静。其实你们比我更累啊！在我病倒的时候，是你们，守在我的床边无微不至地关怀着我，给我倒水喝，给我送好吃的东西。在天气忽然变冷的时候，是谁？又千里迢迢地给我送衣服和手套？ 爸爸，妈妈，你们给我的爱，是多么的伟大呀！如甘霖，似雨露，滋润着我。它如同阳光，永恒而温暖；又似春雨，温柔而细腻。它会穿透层层屏障，洒落到每一个有我的地方，每一个有我的日子；它会拥抱我的哭泣，我的欢笑；它会为我撑起一把伞，铺成一条路，填平一切坎坷。 爸爸，妈妈，你们给我的爱，是多么的无私呀！可我却不知道感恩。请原谅我儿时的无知吧！从此我一定会好好学习，学会感恩，好好报答你们的！ 滴水之恩必将涌泉相报。可是你们给我的，是整个海洋啊！ 啊！谁言寸草心，报得三春晖？ 活动二：口头说话，表达真情（10） 题目：那一次，我 要求： 1、在题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2、要说真真话，抒真情，写出真实感受。 3、说真话，抒真情。 活动三：作，表达真情，两三百字（10） 老师巡视，注意提醒学生直接写中心内容。 活动四：习作点评。（） 布置作业：把刚才未写完的作加上头尾，组成一篇精美的作。 三、堂小结：（2） “感人心者莫乎真”“感人心者唯乎情”。我们要使习作能感染读者，具有震撼人心的力量，必须做到说真话，抒真情。同学们在以后的习作中若能很好做到这一点，相信你的作一定是精彩的。 设计思路： 作贵在写，讨论要少，能省则省，题是《说真话，抒真情》，对出示学习目标和讨论如何去说真话、抒真情都显得多余。作上应该考虑如何让学生最大化的领会方法，运用于写作，老师又能马上洞察出学生的写作能力，是否达到写作目的。所以我设计了”导入——领会——口头作——书面作——一二点评——堂小结”的步骤。在口头作中，不能让学生天马行空般想说什么就说什么，应该给学生一个题目，然后学生在题目内“说真话、抒真